勇氣。正因?yàn)榉浅ＮｋU(xiǎn)，當(dāng)正太郎看到的時(shí)候，他發(fā)出拉這樣的感嘆！你讀出了什么？驚訝

　　此時(shí)正太郎看到的老狐貍的模樣是怎樣的？

　　正太郎發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦記小狐貍，明顯地消瘦了。

　　師：而小狐貍呢？通過(guò)這樣的對(duì)比，你體會(huì)到了什么？→苦心

　　片段四：咬木樁

　　一個(gè)一直沒(méi)忘。打動(dòng)了正太郎，相信也打動(dòng)了我們每一個(gè)同學(xué)。

　　多么堅(jiān)定的意志。多么偉大的親情�。�

　　5．交流第二個(gè)問(wèn)題：體悟正太郎的“善良”以及它們和正太郎之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化。

　　狐貍對(duì)孩子的愛(ài)深深感動(dòng)了我們，也深深感動(dòng)了正太郎，他決定暗中幫助老狐貍，讓老狐貍用自己的力量把小狐貍就出來(lái)。就在這樣的幫助中，他和狐貍一家的關(guān)系發(fā)生了微妙的變化：

　�。▽W(xué)生交流：陌生、警惕——熟悉、親密）

　　從哪些語(yǔ)句感受到他們關(guān)系非常親密？同桌一起找找看，教師重點(diǎn)▲：

　　過(guò)了一個(gè)月，老狐貍和正太郎熟悉了，有時(shí)家里沒(méi)有別人，正太郎的屋門……柔和地舔他的手。

　�、僮约鹤x讀這句話，從這句中抓關(guān)鍵詞說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？抓�。禾�、輕松自在、踱來(lái)踱去談感受，讀出親密。

　　②平常野生動(dòng)物對(duì)人們的態(tài)度是怎么樣的？(警覺(jué)，生怕受到傷害，可是這里呢？踱來(lái)踱去就像在自己家輕松自在舔——表示友好）

　�、厶蚴且环N怎樣的動(dòng)作？舔在動(dòng)物中代表著什么？（愛(ài)的表現(xiàn)啊）

　�、転槭裁茨苓@樣親密？正太郎為他們做了什么？

　　誰(shuí)說(shuō)動(dòng)物沒(méi)有親情呀！正是因?yàn)檫@樣的舉動(dòng)，讓狐貍一家感受到了朋友般的友情，所以，齊讀：（過(guò)了一個(gè)月，老狐貍和正太郎熟悉了，有時(shí)家里沒(méi)有別人，正太郎的屋門……柔和地舔他的手。）

　　師：還從哪些句子看出他們關(guān)系的親密？

　　▲：不知過(guò)了多久時(shí)間，正太郎覺(jué)得臉蛋熱乎乎的。他費(fèi)力地……

　　這里有感動(dòng)你的地方嗎？作者又是通過(guò)什么描寫來(lái)描述他們的親密的？（動(dòng)作）

　　圈描寫狐貍的動(dòng)詞：舔、蹲、溫暖

　�、偻ㄟ^(guò)這些動(dòng)作的描述更讓我們感受到了什么？

　�、跊](méi)有狐貍的這些舉動(dòng)，正太郎將面臨什么？

　　③不停地做著這些動(dòng)作讓你感受到了什么？誰(shuí)來(lái)讀讀（2—3個(gè)學(xué)生），齊讀。

　　師：他們不僅有骨肉親情，而且知恩圖報(bào)。人和動(dòng)物是可以在地球上和諧共處的。

　　四、理解：金色的腳印

　　我們看看課文的結(jié)尾：▲最后一段齊讀，思考：課文的題目“金色的腳印”又有什么含義呢？

　　“金色的腳印”表面意思是陽(yáng)光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，“金色”一般用來(lái)形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對(duì)人類的友善，也包含著人類對(duì)其他生命的珍重與愛(ài)護(hù)。

　　五、▲師總結(jié)：大自然是人和動(dòng)物共同的家園，人們要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美麗。

　　六、作業(yè)：

　　小練筆：

　�。ā�）師：幾個(gè)月過(guò)去了，在一次偶然的機(jī)會(huì)狐貍一家又和正太郎相遇了，這時(shí)他們會(huì)做些什么，說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們（拿出筆寫寫）也像作者一樣通過(guò)他們動(dòng)作的描述來(lái)表達(dá)情感。

　�。ā�）推薦書目：再被狐貍騙一次

　　金色的腳印

　　老狐貍

　　正太郎小狐貍（被捉）

　　放

　　喂

　　救

　　幫