生：從寶島走來(lái)的。

　　師：那么這句我們應(yīng)該讀出什么樣的感情呢？

　　生：自豪。

　　師：那么，同學(xué)們，你們看第一小節(jié)，將這些詞聯(lián)系起來(lái)，你能想到什么呢？

　　生：中華少年來(lái)自五湖四海。

　　生：祖國(guó)的土地寬廣。

　　師：是呀，看，五湖四海，九百六十萬(wàn)平方公里，誰(shuí)還愿意再讀一讀呢？

　　生：、、、、、、、、

　　師：中華少年，颯爽英姿。

　�。ㄟ^(guò)渡師：讀到這，我在文章里還獲得了另一種感受。）

　　4、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第五小節(jié)�？匆豢从袥](méi)有不懂的詞語(yǔ)。

　　生：什么是先驅(qū)者、

　　生：什么是千年凍土。

　　師：那請(qǐng)同學(xué)們看一下這幅圖片，你們知道，這幅圖對(duì)應(yīng)的是文中的哪一句話嗎？（出示PPT）

　　生：齊。

　　師：那么誰(shuí)了解春天的故事，指的是哪件事兒呢？

　　生：鄧小平的改革開(kāi)放。

　　師：那么春天的故事是什么樣的故事呢？

　　生：富饒的故事。

　　師：我們想把溫暖和富饒永遠(yuǎn)留住，那我們?cè)撛鯓幼x這一節(jié)呢？

　�。ㄕ疑�示范讀）

　　師：這是春天的故事，那么在春天的故事之前，還有一批先驅(qū)者。來(lái)看一下“七月的星火、、、、從噩夢(mèng)中驚醒”。七月的星火，指的是什么呢？

　　生：中國(guó)共產(chǎn)黨的成立。

　　師：七月是轉(zhuǎn)折的一月，月使我們看到了希望。那誰(shuí)還能再讀一讀這一句呢？

　　生：示范讀。（七月的星火、、、、從噩夢(mèng)中驚醒）

　　師：“從噩夢(mèng)中驚醒”，那么，這是怎樣的噩夢(mèng)呢？

　　生：“黃河纖夫、、、、、擋不住洋炮的彈片”

　　師：我們接著來(lái)看一幅圖。（出示纖夫的PPT），你看到了什么？

　　生：那些纖夫?yàn)槭裁床淮┮路��?br />
　　生：我們的國(guó)家太落后了。

　　師：從哪里看出我們國(guó)家的落后呢？

　　師：作者為什么用問(wèn)號(hào)般的身軀？

　　生：因?yàn)樗�的腰板直不起�?lái)了。

　　師：為什么腰板直不起來(lái)了？

　　生：因?yàn)榻?jīng)過(guò)常年的勞作。

　　師：因?yàn)槌Ｄ甑膭谧�，所以作者是怎樣描�?xiě)纖夫的呢？

　　生：黃河纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的身軀。

　　師：是呀，拉不直，頂不住中國(guó)曾經(jīng)的那場(chǎng)苦難。那么我們現(xiàn)在回到甲所說(shuō)的那句話“先驅(qū)者的熱血復(fù)蘇了千年凍土”，那你們理解這里的“千年凍土”是什么意思了嗎？

　　生：中國(guó)被侵略的那一段歷史。

　　師：被侵略的那一段漫長(zhǎng)歷史。黨帶領(lǐng)我們走進(jìn)了光明，鄧小平爺爺又為我們畫(huà)出了一幅春天的圖畫(huà)，使我們今天的生活欣欣向榮。怎樣來(lái)讀這一段？找同學(xué)再來(lái)讀一讀。

　�。ㄟ^(guò)渡師：我們生活在這幅畫(huà)卷之上，歷史驗(yàn)證了我們有一位堅(jiān)毅的祖國(guó)母親。有著先驅(qū)者做我們的榜樣，有這樣偉大的祖國(guó)母親哺育著我們，那么我們應(yīng)該怎樣做呢？）

　　生：珍惜時(shí)間、、、、

　　生：努力學(xué)習(xí)、、、、、

　　師：珍惜時(shí)間的少年們，我們站在昨天與未來(lái)的中間，要不忘歷史，要、、、？

　　生：創(chuàng)造未來(lái)、、

　　生：迎接未來(lái)。

　　5、師：我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的第六、七、八小節(jié)。

　　生齊讀。

　　師：讓先輩的英靈自豪和驚嘆的是什么？

　　生：中華少年的誓言。

　　師：再過(guò)幾天，就是國(guó)慶節(jié)，請(qǐng)帶著你們不悔的誓言，為祖國(guó)母親送上一份節(jié)日的禮物。

　　生全部起立齊讀。

　　板書(shū)：

　　中華少年

　　千年文明

　　壯麗山河

　　少年英姿

　　堅(jiān)毅母親

　　不悔誓言