奧數網整理了關于小學語文課文《我們家的男子漢》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、學習文中幽默風趣的細節(jié)描寫。

　　2、感受“男子漢”自主自立、剛強坦城的精神品格。

　　教學時數：一課時

　　教學步驟：

　　一、情境導入：

　　人們都說世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶。為什么呀？因為媽媽疼我們、愛我們。確實，這個世界沒有母親、沒有女人是不可想象的。同樣，沒有父親、沒有男人也是不堪設想的。沒有男子漢，人類將無法延續(xù)下去，女人也將無法生存。那真正的男子漢應該是什么樣的呢？請大家一起來看一看《我們家的男子漢》。

　　二、整體感知：

　　1、解題：題目中的“我”是指誰？“男子漢”又是指誰？

　�。�1）簡介作者：先讓學生介紹，再放投影。

　　王安憶，當代著名女作家，是作家王愿堅和茹志鵑的女兒。王愿堅的代表作品有小說《七根火柴》《黨費》等，茹志鵑的作品集有《百合花》《靜靜的產院》《高高的白楊樹》等。

　　王安憶的主要作品有中短篇小說《流逝》《小鮑莊》《錦繡谷之戀》《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說集》等，另有長篇小說《紀實與虛構》《69屆初中生》《長恨歌》（獲茅盾文學獎）。

　　王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現他們平凡生活中的不平凡經歷與情感，達到平中見奇的藝術效果。“理解”與“愛”是她的創(chuàng)作宗旨。她的早期作品多側重于感情的抒發(fā)，近期創(chuàng)作則趨于冷靜和細致。

　�。�2）“男子漢”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。

　�。�3）作者寫了小姨侄哪一段時間的生活經歷？

　　從出生到四歲。

　　2、師生互動，解讀文本。不一定面面俱到，能大致梳理課文內容即可。

　　你覺得文中所寫的小男孩可愛嗎？你最喜歡課文的哪一部分？請簡要說一說你的理由。

　　（1）開頭部分：交代寫作對象，寫孩子的出生、留在外婆家的原因及其與“我”的關系。

　　（2）他對食物的興趣

　�、倭亢芏�，范圍很廣，極有滋味，“叫人看了不由得也會嘴饞起來”，從側面寫出他吃飯極有滋味。

　�、谘a寫吃青菜一事，風趣幽默。

　�、�“他可以耐心地等上三刻鐘，為了吃一客小籠包子。”“三刻鐘”對一個孩子來說是極難安靜下來的，但“他”卻很有“耐心”，可見其興趣之濃厚。

　�、芩麨榱巳ド倭炙�，愿意在吃上做出一些犧牲（對于一個孩子來說，已經不簡單了），但畢竟還是吃的誘惑力來得大。

　�、葸@一段寫一個孩子、一個男孩子的特點。

　　所有的細節(jié)描寫都體現了小男孩率真的性格特點。被譽為中國的蘇霍姆林斯基的李鎮(zhèn)西李老師之所以能愛生如子、以生為友，就是因為他有一顆不滅的率真的童心。而這些又是我們許多成年人所沒有的高貴品質！

　�。�3）他對父親的崇拜

　　①寫他幫媽媽攻擊爸爸，是男孩子的天性，體現他男子漢同情弱者的品質。絲毫不妨礙他對爸爸的崇拜。

　　②寫他認為爸爸無所不能，表現了一個離開父母的孩子想得到父親有力臂膀支撐的一種想像。

　�、劢Y尾處真實地再現了孩子對爸爸的深切思念。

　�。�4）他對獨立的要求

　　①走路時，從他那掙扎的狀態(tài)中，可見他想要獨立的愿望之堅決，“男人”的性格初見端倪。

　�、谌ベI山楂片時，我本想幫他的，卻使他失去了一次自己鍛煉的機會，因而他顯得“沮喪”。

　　③對去換橘子水的獨立性和狂熱性，是一種要滿足成功感的外在表現，表現小男孩越來越想與成人一樣享受獨立做事的滿足，流露出作者的關愛贊賞之情。

　�、茉诠衽_外等候的細節(jié)，可拓展一些內容。引導：每個人在走向獨立的過程中，不可能一帆風順。不經歷風雨，怎么見彩虹；不接受風雨的洗禮，怎么能在社會上獨當一面呢！

　�。�5）他的眼淚

　�、賹�“他”男兒有淚不輕彈，讓我們感受到他的剛強，但這種剛強又有別于成年人。

　�、�“拿起一塊手巾捂住了臉”，這是他由來信想起了在上海時的生活，到了動情處竭力掩飾自己的淚水，可見他是一個堅強的男孩子。

　�、蹮o情未必真豪杰，有情亦是大丈夫！這一部分表現“他”的剛強，“一條男子漢”的形象已經顯現。

　　（6）他面對生活挑戰(zhàn)的沉著

　�、僦皇怯X得好玩才哭的，符合一個孩子的性格。

　�、�“可是他明白了自己不得不去……不作任何無效的掙扎。”表現他作為一個男孩子、一個男人、一條男子漢的剛強、成熟。

　�、刍匕不諘r的勇敢，也是細節(jié)描寫，表現他的沉著。

　�。�7）結尾部分

　　開頭一句總結上文，點題。一個“這”字，指代了上文主體部分所寫的內容。抒發(fā)自己從“我們家的男子漢”身上引發(fā)的感受，體現了作者對這一類孩子的關愛之情。（從其觀察的細致、長期上可看出）