奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》的教案，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　學(xué)情分析

　　五年級(jí)學(xué)生已有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，也接觸過(guò)人物描寫手法中的動(dòng)作神態(tài)描寫，這篇課文的趣味性更能激起他學(xué)習(xí)的興趣。

　　但作為第一次接觸白話文，有些詞語(yǔ)學(xué)生比較難理解。而作者在短短三百余字中運(yùn)用到人物特寫、留有懸念、貼近現(xiàn)實(shí)的寫法，學(xué)生受知識(shí)水平和認(rèn)知特點(diǎn)的限制，不容易理解。

　　設(shè)計(jì)理念

　　本文是人教課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)第七單元“人物描寫一組”中的例文，節(jié)選自我國(guó)古典諷刺小說(shuō)《儒林外史》。這是一段絕妙的描寫，雖然區(qū)區(qū)三百多字，但語(yǔ)言精煉傳神，活生生地刻畫了一個(gè)守財(cái)奴、吝嗇鬼的形象。

　　從教材的編排意圖看，把《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》放在“人物描寫一組”中，是讓學(xué)生“感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法。”因此，本課教學(xué)的重點(diǎn)不在分析故事情節(jié)上，而在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上和著眼于語(yǔ)言形式的探究，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)作描寫，感悟人物形象，進(jìn)而體會(huì)“諷刺”的表達(dá)效果。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“侄”、“痰”兩個(gè)生字，會(huì)寫“監(jiān)”、“侄”、“郎”三個(gè)生字，能正確讀寫“侄兒、穿梭、郎中”等詞語(yǔ)，理解白話文用詞的古今異義。

　　2、正確、流利地朗讀課文，在品讀中感受嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)鮮活的人物形象。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫人物的方法。利用課文留下的空白，補(bǔ)充人物的心理活動(dòng)。

　　4、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

　　教學(xué)流程

　　一、激趣導(dǎo)入，板書課題，知道嚴(yán)監(jiān)生

　　1、古人云，觀其言，察其行而知其人。請(qǐng)大家根據(jù)老師的描述，迅速搶答是名著中的哪個(gè)人物。

　　手持金箍棒，捉妖降魔，七十二變。（孫悟空）

　　能言善變，以機(jī)智和高超的語(yǔ)言魅力維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。（晏子）

　　神機(jī)妙算，足智多謀，手持鵝毛扇。（諸葛亮）

　　武藝超群，酒量過(guò)人，赤手空拳打死老虎。（武松）

　　（設(shè)計(jì)意圖：猜人物，感知人物的鮮明個(gè)性，目的是自然引入新課的學(xué)習(xí)。）

　　2、這些人物大家一猜即中，說(shuō)明這些人物描寫得極其成功，具有鮮明的個(gè)性，所以他們?cè)谀隳X海中留下了深刻的印象。這節(jié)課我們將來(lái)認(rèn)識(shí)一位同樣鮮活生動(dòng)的人物形象，他叫嚴(yán)監(jiān)生。

　　3、板書課題，強(qiáng)調(diào)“監(jiān)”的讀音及寫法，與“臨”的區(qū)別。介紹“監(jiān)生”的意思。

　　4、了解人物背景，初知嚴(yán)監(jiān)生

　　出示：他家有十多萬(wàn)銀子。錢過(guò)百斗，米爛陳倉(cāng)，僮仆成群，牛馬成行。良田萬(wàn)畝，鋪面二十多間，經(jīng)營(yíng)典當(dāng)，每天收入少有幾百兩銀子。

　　——節(jié)選自《儒林外史》

　　5、你了解到他家庭怎么樣？(很有錢，傭人多，在鄉(xiāng)下還有田地。)

　　（設(shè)計(jì)意圖：借用資料介紹嚴(yán)監(jiān)生，對(duì)學(xué)生感知人物形象——吝嗇，有很好的鋪墊作用。）

　　師：嚴(yán)監(jiān)生的確有錢。一兩銀子，相當(dāng)于500元人民幣。他家資產(chǎn)折合人民幣億萬(wàn)元，就算是我們所有的人的資產(chǎn)加起來(lái)也沒(méi)有他多，我們?cè)O(shè)想一下，一般情況下，這樣的人在臨死前會(huì)怎么做？（學(xué)生交流）

　　——就是這樣一個(gè)有錢的財(cái)主，在臨死前(補(bǔ)充板書，揭題)表現(xiàn)出了非同一般的舉止。這究竟是怎么回事呢就讓我們一起來(lái)學(xué)——齊讀課題。

　　二、自讀課文，初步感知，走近嚴(yán)監(jiān)生

　　1、打開(kāi)書，好好把課文讀通、讀順，這是一篇近代白話文，和我們現(xiàn)在文章的有些字有所不同，我們可以借助下面的提示讀準(zhǔn)字音，讀通句子，需要老師幫助可以舉手。重點(diǎn)指導(dǎo)：“那里”通假“哪里”，還有問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　師：文中有這些新詞，大家讀一讀，理解哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思，就說(shuō)出來(lái)和其他同學(xué)分享。

　　出示：諸親六眷、嚴(yán)監(jiān)生、郎中、哥子、登時(shí)、一聲不倒一聲、不得斷氣、燈盞、挑掉一莖

　　“諸親六眷”指的是：大侄子、二侄子、趙氏、奶媽等家人、親屬。

　　監(jiān)：jiān（監(jiān)考）（監(jiān)督）jiàn（監(jiān)生）

　　tiāo：扁擔(dān)等兩頭掛上東西。tiǎo：用細(xì)長(zhǎng)的東西撥。我如今挑掉一莖就是了。

　　2、再讀課文，讀流利。注意剛才糾正過(guò)的字詞還有句子的停頓，爭(zhēng)取把課文讀流利。

　　3、這個(gè)故事主要寫了嚴(yán)監(jiān)生的一件什么事情？臨死前的嚴(yán)監(jiān)生怎么個(gè)不可思議的表現(xiàn)？給你留下了怎樣的印象？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在讀中理解詞語(yǔ)，讓學(xué)生如臨其境，與文本產(chǎn)生共鳴。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，把握課文主要內(nèi)容。）