奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《掌聲》的教案，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

　　4.抄寫最讓自己感動(dòng)的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.播放媒體資源中的視頻：歌曲《掌聲響起來》。

　　師：親愛的小朋友們，掌聲可以代表尊重、歡迎、贊揚(yáng)、激勵(lì)、歡呼、理解等等，你們得到過掌聲嗎？能把你最難忘的一次掌聲告訴我們嗎？

　　學(xué)生回答，如：

　　生：一次，我在臺(tái)上表演節(jié)目，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我很激動(dòng)。

　　生：我七歲生日那天，很多同學(xué)都到我們家來為我慶祝生日，我吹蠟燭時(shí)很多人為我鼓掌，我覺得很幸福。

　　生：有一次，我把自己書法作品給爸爸看，爸爸看了以后不停地鼓掌，從那以后，我更加愛寫毛筆字了。

　　生：在上次競(jìng)選班干部時(shí)，我不敢走上講臺(tái)，這時(shí)，臺(tái)下響起了掌聲，這讓我鼓足了勇氣參加競(jìng)選。

　　生：有一天，媽媽不在家，我就主動(dòng)打掃了衛(wèi)生，媽媽回家后，鼓著掌對(duì)我說：“我的兒子真的長(zhǎng)大了。”

　　2.師：大家說得真精彩，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是：掌聲。愿意寫的同學(xué)請(qǐng)伸出你的小手跟老師一起來寫這兩個(gè)字。

　　板書：掌聲。

　　3.齊讀課題。

　　師：讀了課題，你有什么問題嗎？

　　生答，如：為什么英子總是默默地坐在教室的一角？

　　“驟然”是什么意思？為什么教室里驟然想起掌聲？

　　英子為什么把頭低下去了？

　　為什么同學(xué)要給英子掌聲？

　　歧視是什么意思？……

　　二、初讀課文

　　一讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1.師：小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，讀書就要學(xué)會(huì)思考請(qǐng)帶著你們的這些問題再走進(jìn)課文，說不定自己不懂的問題自己就能解決了呢。如還有不懂的，可以相互商量著解決，讀書時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)開始吧。

　　2.生自由讀文。

　　3.師：課文我們又讀了一遍，不知生字掌握得如何。

　　利用媒體資源中的認(rèn)生字部分，教學(xué)生字。

　　4.出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　落下、殘疾、猶豫、驟然間、鎮(zhèn)定、情緒、身處困境

　　講述、結(jié)束、珍惜、慢吞吞、鞠躬、憂郁、經(jīng)久不息、舞蹈

　　5.反復(fù)認(rèn)讀，齊讀。

　　6.播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，示范朗讀，提醒學(xué)生注意生字詞讀音。