奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《矛和盾的集合》的教案，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進攻、炮口、坦克、合二為一、戰(zhàn)場、大顯神威、首次、亂成一團、長處、勝利者”等詞語。

　　2.正確朗讀課文。

　　3.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。

　　4.初步了解用事實來說明道理的表達方法。

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進攻的優(yōu)點合二為一的過程。

　　教學(xué)難點

　　理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1.師：（出示課文中的插圖）請小朋友認(rèn)真觀察這幅圖，圖上發(fā)明家手持矛和盾，正在與朋友比賽，從圖上看，你知道哪個是矛？哪個是盾？說說“矛”和“盾”的樣子和作用。

　　教師根據(jù)學(xué)生回答板書（范寫2個字）：

　　矛進攻

　　盾自衛(wèi)

　　2.請學(xué)生在插圖合適的位置上寫一寫“矛”和“盾”。

　　3.校對。學(xué)生相互提醒：“矛”不要少一撇寫成“予”字，這一撇就像鋒利的矛，少了“矛”就無法進攻了，“盾”的外側(cè)是兩筆，第二筆是豎撇。

　　4.師：如果我們把矛和盾的這兩種相對峙的兵器集合在一起，那會是怎樣的情形呢

　　板書課題：矛和盾的集合。齊讀課題。

　　師：讀了課題，你有哪些問題呢？根據(jù)學(xué)生反饋板書問題要點。

　　如：矛和盾為什么要集合？怎么集合的？結(jié)果怎么樣？

　　說明：課堂沒有直接完整的呈現(xiàn)課題，而是借課文插圖展開教學(xué)，逐步呈現(xiàn)課題，讓學(xué)生在“說、寫、猜”的活動中輕松有趣的走進文本。“矛”和“盾”這兩個字是本課要求會寫的生字，這兩個字的字形有一定難度，意思也與現(xiàn)實生活有一定的距離，因此通過看圖，調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，在語境中掌握“矛”和“盾”，符合三年級學(xué)生的年齡特點。同時，教師的板書示范，化解了字形的難點。

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　1.師：矛和盾這兩種兵器怎么集合？集合結(jié)果會怎樣？請同學(xué)們仔細(xì)讀讀故事吧。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　學(xué)生自由讀課文。

　　2.小組交流

　�。�1）互相提醒容易讀錯認(rèn)錯的字詞，

　　(2)想辦法記一記要求會寫的生字。

　　（3）組長安排組員分段朗讀，讀通課文。教師巡視指導(dǎo)。

　�。�4）播放媒體資源課件中的范讀動畫，糾正發(fā)音。