b、根據(jù)學(xué)生理解展示個(gè)讀（可以加點(diǎn)動(dòng)作），再現(xiàn)周處當(dāng)時(shí)爭(zhēng)斗的激烈場(chǎng)面。

　　c、研讀：“周處和它搏斗了三天三夜，……”

　　從中你又感受到了什么？（激烈、緊張）

　�、苤笇�(dǎo)朗讀：a、全班朗讀-----個(gè)讀（指導(dǎo)有起伏地讀，再現(xiàn)激烈場(chǎng)面）------練讀

　　b、借助說書的形式激發(fā)學(xué)生再現(xiàn)課文的表現(xiàn)欲望：“話說……”“想知后事如何，且聽下回分解。”

　　c、指名“評(píng)書家”來(lái)說書（指導(dǎo)抑揚(yáng)頓挫地說書）----推薦說書網(wǎng)站

　　四、想象畫面，領(lǐng)悟心理

　　1、師：讀著“人人奔走相告，個(gè)個(gè)喜氣洋洋。”你們仿佛看到了什么，聽到了什么？

　　生匯報(bào)----師引讀：惡龍除了，猛虎死了，周處也消失了，人們奔走相告

　　猛虎死了，惡龍除了，周處也消失了，到處是一片喜氣洋洋。喜的是？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生入情讀文，感受喜悅。（突出：人人奔走相告，個(gè)個(gè)喜氣洋洋等）

　　3、師：如果你是周處見到此情此境會(huì)有什么感受？

　　指名學(xué)生自由發(fā)表感受-----學(xué)生動(dòng)筆寫下“自己“的感受：周處想什么呢？他深思什么？他是怎么想明白的呢？

　�。ɑ�5分鐘左右）

　　4、生展示評(píng)價(jià)周處，并引導(dǎo)繼續(xù)探究。

　　師：“就這樣，周處終于痛改前非，成了一個(gè)受人敬重的人。就這么一個(gè)橫行霸道的人們一看到他就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開他的人，后來(lái)居然成了一個(gè)手人敬重的人，其中你想說些什么呢？”

　　生自由發(fā)表見解

　　五、整體讀課文，再次感知全文

　　六、推薦課外讀物