２、指名朗讀課文：（說說這篇課文主要講的是一件什么事。）

　�。�、指導朗讀。教師適當范讀，讓學生注意語氣。

　　三、探究性學習。

　　引導學生找出哪些段落是描寫馬良為窮人畫畫的，哪些段落是描寫馬良與大官做斗爭的。

　　理清課文的脈絡以后，進行討論：馬良為什么不為大官畫金山？為什么只為窮人畫畫，來滿足窮人的需求？

　�。ü膭顚W生大膽的說）

　　引導學生討論，說說馬良是個怎樣的人？

　　（不畏強暴，淳樸善良）

　　四、總結課文

　　提出問題：馬良的筆“神”在哪里？

　�。�馬良的神筆能出神入化地畫出他想得到的東西。其“神”。就在于馬良對待畫畫有一種執(zhí)著的精神，他經(jīng)過刻苦的鍛煉才會有那樣的結果。

　　（要學習馬良的這種精神，而不是只羨慕那只筆。）

　　五、說說如果你有馬良那樣的一支筆，你會怎樣用？

　　（引導學生用“神筆”來描繪自己的愿望和想象未來美好的生活，或為人們、為社會、為改變環(huán)境做更多的事情。）