奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《木笛》的說課稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　《木笛》是一篇記事寫人的文章。是江蘇作家趙愷《木笛》的三部散文小說中的第一部。是北京版課改實驗教材小學(xué)語文第十冊第三單元第一篇課文，作為精讀課文，分兩教時上的。在人教版中是第九冊中的選讀課文。原來，就是打算替換《狼牙山五壯士》的課文。后因網(wǎng)絡(luò)關(guān)于取消《狼牙山五壯士》一課的反對聲過高，才保留了《狼牙山五壯士》，而把《木笛》當(dāng)作選讀課文保留的。

　　這篇課文是很多名家都愛上的一篇好課文。課文描寫才華橫溢的木笛手朱丹到樂團參加終試時，因為當(dāng)日正值“南京大屠殺遇難同胞紀念日”，拒絕吹奏歡樂的樂曲而被取消考試資格，后來又被破格錄取的感人故事。我把它作為一教時來學(xué)習(xí)。

　　根據(jù)我的理解，遵循略讀課文和本課的特點，決定以感情線貫穿全文，在策略上采用抓住重點句，回環(huán)學(xué)習(xí)，在理解和感情上不斷增量的辦法。

　　我設(shè)定的教學(xué)目標是：

　　1、學(xué)會快速瀏覽課文并概括課文主要內(nèi)容的方法。

　　2、反復(fù)揣摩朱丹的語言、動作、神態(tài)等語句，感悟他愛國的情懷。

　　3、感受朱丹的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

　　我設(shè)定的教學(xué)過程為：

　　一、開門見山直接揭題

　　1、出示課題《木笛》。圖片解釋木笛。

　　2、根據(jù)課題，你可以提哪些問題？（簡單歸納）

　　3、那么讓我們走進課本，聆聽那是這樣的一個故事？

　　二、初讀課文初知大意

　　1、自由大聲朗讀課文，思考課文主要講了一件什么事情？

　　三、直奔笛聲，正確朗讀笛聲

　　1、課文是用怎樣的語句來描寫朱丹吹奏的那一曲木笛聲呢？請同學(xué)們快速朗讀課文，找一找，畫一畫。

　　屏幕出示：

　　“笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。寒冷凝凍著這聲音，火焰溫暖著這聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地間翩然回旋。”

　　指名朗讀，指正讀音，讀通句子。齊讀句子。

　　2、師：我們都聽到了，孩子們也聽到了，他們仿佛聽到的是怎么樣的笛聲呢？

　　屏幕出示：

　　“孩子們在靜靜地傾聽，他們似乎聽懂了這如泣如訴的笛聲。”交流理解。

　　四、揭開歷史，再次感知笛聲

　　1、圖片呈現(xiàn)，教師解說南京大屠殺。

　　看到這些血淋淋的數(shù)字，你想到的是什么？感受到的是什么？（板書國恥）

　　2、朗讀朱丹的笛聲。

　　3、師生對讀考場上朱丹和大師的一段對話。

　　4、、這里，朱丹放棄了什么？他在堅守什么？你想對朱丹說些什么嗎？

　　五、臨近石碑，聆聽生命心曲

　　1、找到并畫出臨近石碑孩子們手捧紅燭悼念亡靈是句子。

　　2、教師引讀句子。

　　3、教師配樂范讀，學(xué)生想象畫面。

　　4、師生配樂齊讀朱丹的笛聲。

　　5、師：同學(xué)們，這笛聲，為何而泣？又向誰傾訴？在請大家提起筆，展開想象的翅膀，寫一兩句話。（配樂）

　　六、感悟梅花，奏響愛國樂章

　　1、找到課文中描寫有梅花的句子。

　　2、閱讀理解，體會寫法。

　　3、全班再次齊讀朱丹的笛聲。

　　七、總結(jié)拓展，銘記愛國之魂

　　1、探尋大師驚人舉動的原因。

　　2、補充原文對話。（板書國魂）