奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《木笛》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目的：

　　1、整體感知課文，把握故事情節(jié)

　　2、依據(jù)笛聲，感受朱丹用笛聲傾訴的情懷，了解朱丹這一人物形象

　　3、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，弘揚(yáng)朱丹不忘歷史，銘記國(guó)恥的民族精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感悟朱丹用笛聲如訴如泣的情懷，體會(huì)朱丹的民族精神

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、品笛聲感受悲戚

　　1、聽(tīng)笛聲，找句子

　　師:聽(tīng)！這是木笛手朱丹站在南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念碑前，佇立雪中，盡情吹奏的曲子。（播放笛子曲《江河水》）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文，找找文中是用怎樣的語(yǔ)句來(lái)描寫朱丹吹奏的這一樂(lè)曲的？畫出相關(guān)的語(yǔ)句，品一品。

　�。ㄖ斓�佇立雪中，小心地從絨套中取出木笛吹奏起來(lái)。笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。寒冷凝凍著這聲音，火焰溫暖著這聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。

　　孩子們?cè)陟o靜地傾聽(tīng)，他們似乎聽(tīng)懂了這如泣如訴的笛聲。）

　　2、請(qǐng)多個(gè)學(xué)生回答再請(qǐng)一生連起來(lái)讀以上兩段，注意指導(dǎo)朗讀“佇立”。

　　師：誰(shuí)愿意再來(lái)完整地讀一讀這兩段話

　　3、抓住笛聲的關(guān)鍵詞體會(huì)笛聲

　　A、師：我們繼續(xù)讀，將這笛聲讀薄，將它讀成幾個(gè)詞語(yǔ)，你認(rèn)為哪幾個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這一段笛聲呢？

　�。ū瘺銎嗲忻}管滴血翩然回旋如泣如訴）

　　B、師：看來(lái)英雄所見(jiàn)略同（大屏幕出現(xiàn)四個(gè)詞語(yǔ)）我們一起字字入心地來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)

　　C、讀得不錯(cuò)，我再請(qǐng)同學(xué)字正腔圓地讀一讀這些詞（請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀）

　　D、師：其實(shí)詞語(yǔ)是有魔力、有生命的。只要你用心去聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到意想不到的聲音。閉上眼睛，聽(tīng)老師讀。你聽(tīng)到了怎樣的笛聲

　　（預(yù)設(shè)：我聽(tīng)到了悲涼心酸向人傾訴……）

　　E、帶著你的感受，再不緊不慢，一板一眼地來(lái)讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)（請(qǐng)兩到三位同學(xué)讀）

　　師：是啊，我們都感受到了那絲絲悲涼，縷縷凄切。如果此時(shí)此刻，朱丹就在你的面前吹奏著這一曲悲涼凄切的笛音，你是不是有什么問(wèn)題想要問(wèn)問(wèn)他？

　�。�預(yù)設(shè)：為什么放棄了最后的終試？為什么會(huì)吹奏這樣悲涼凄切的曲子？……）

　　師：為什么？答案就在文中.

　　二、了解背景，喚起對(duì)南京大屠殺刻骨銘心的痛楚

　　1、解決朱丹為什么吹奏悲涼凄切笛音的原因

　　——因?yàn)榻裉焓?2月13日，是南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日

　　2、了解歷史

　　師：你們看！（課件自動(dòng)出示圖片，邊放圖教師邊講解）

　　（1937年12月13日，日軍攻占南京，南京大屠殺持續(xù)了40多天啊，將近1000個(gè)小時(shí)，60000分鐘啊，屠殺我們300000骨肉同胞啊，大約每1分鐘就要?dú)垰⑽覀?個(gè)同胞。日寇的刺刀瘋狂地殺戮中華兒女的血肉之軀，日軍的槍彈瘋狂地掃射一個(gè)個(gè)鮮活的生命。此時(shí)的南京城已經(jīng)尸骨成堆，血流成河。）

　　師：同學(xué)們，看著這組紅色的數(shù)字，一起來(lái)讀一讀

　　3、體會(huì)國(guó)恥

　　這僅僅是一組數(shù)字嗎？（不�。┻@是什么？

　�。ㄟ@是一串帶血的數(shù)字，這是民族的苦難，是國(guó)家的恥辱。）

　　三、感悟朱丹及孩子們的愛(ài)國(guó)情懷

　　1、師：是啊，孩子們，在這樣的日子里，朱丹怎能吹奏出歡快的樂(lè)曲呢？

　　所以，看過(guò)卡片，朱丹眼里閃過(guò)一絲悲戚，他放棄演奏歡快的樂(lè)曲，為此他也失去了他期盼已久的機(jī)會(huì)。當(dāng)朱丹聽(tīng)大師說(shuō)“你現(xiàn)在可以回去”時(shí)，朱丹的眼中————（引導(dǎo)學(xué)生讀）

　　頓時(shí)涌出苦澀的淚水。他向主考席鞠了一躬，把抽出的木笛小心地放回絨套，轉(zhuǎn)過(guò)身，默默地走了。（課件出示）

　　2、師：他貼著雪片，鬼使神差般地來(lái)到南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑前。臨近石碑，他看到怎樣的畫面？學(xué)生回答

　　答后課件出示（大屏幕出示課文片段：“只見(jiàn)一片瑩瑩光亮，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像墨滴在宣紙上無(wú)聲暈染。走近一看，竟是一個(gè)由孩子組成的方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，顯然是自發(fā)聚集起來(lái)的。他們的頭上、肩上積著一層白雪，仿佛一片幼松林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，紅燭流淌著紅寶石般的淚。”）

　　齊讀這一段話。

　　3、師：孩子們，請(qǐng)你把你的眼睛閉上，伴隨著老師的描述，讓我們一起用心去看，這段話在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　師：（深情描述）“只見(jiàn)一片瑩瑩光亮，那曙色萌動(dòng)、那蓓蕾初綻、那無(wú)聲暈染，走近一看，竟是一個(gè)由孩子組成的方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，顯然是自發(fā)聚集起來(lái)的。他們的頭上、肩上積著一層白雪，仿佛一片幼松林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，紅燭流淌著紅寶石般的淚。

　　4、朱丹看到了這一片瑩瑩光亮，看到了這片幼松林，看到了這滴滴紅寶石般的淚。那么就在此時(shí)此刻，就站在這片燭光面前，朱丹最想干的一件事兒是什么？連續(xù)問(wèn)三次最想干什么？吹木笛��！

　　四、聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合，體會(huì)笛聲傳遞的濃濃愛(ài)國(guó)情

　　1、再讀描寫笛聲的句子

　　師：是啊，朱丹佇立雪中，小心地從絨套中取出木笛，吹奏起來(lái)——

　�。ㄒ魳�(lè)響起：《江河水》笛子版，樂(lè)聲如泣如訴。）

　　師：笛聲化作了這樣一段文字，笛聲悲涼凄切，讀——

　　（大屏幕出示：“笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。寒冷凝凍著這聲音，火焰溫暖著這聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地間翩然回旋。孩子們?cè)陟o靜地傾聽(tīng)，他們似乎聽(tīng)懂了這如泣如訴的笛聲。”）