奧數(shù)網(wǎng)整理了關于小學語文課文《黃果樹聽瀑》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、以“聽”為線索，抓住聲音的變化，感受黃果樹瀑布的氣勢恢宏。

　　2、能流利有感情地朗讀課文，借助朗讀品味瀑布的壯美，體驗作者當時人瀑合一時“醉”的心境。

　　3、初步學習“移步換景”的寫作方法。

　　教學難點、重點：如何品味瀑布的壯美，體驗作者當時人瀑合一時“醉”的心境。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　出示“廬山瀑布”圖片。猜這是什么地方？你怎么一猜就準呢？它讓你想到了什么？指導朗讀“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”讀出廬山瀑布的奔瀉之美。

　　師：是啊，瀑布之美，令古往今來多少文人墨客為之傾倒。明朝著名的地理學家，旅游家徐霞客在300多年前的1637年4月游歷了貴州省的一處瀑布之后他曾這樣描述到：“上溪懸搗，萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆，中剜三門，水有葉上漫頂而下。”

　　指導2生自由朗讀，再齊讀。

　　師：讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)這兒的瀑布與前面圖中廬山的瀑布一樣嗎？那它到底是個什么樣？就讓我們一同走進課文《黃果樹聽瀑》，去撩開它那神秘的面紗。

　　二、初讀課文，梳理字詞，初感瀑布之恢宏。

　　1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。讀完一次，可自由站起來讀讀自己最感興趣的部分。

　　2、讀完后想想，課文不要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

　　3、字詞檢查：

　　店鋪盛水季節(jié)圓形樂池

　　響遏行云如雷轟鳴訇然作響

　　4、詩人李白通過一個往“望”字寫出了，廬山瀑布的飛流直下，那么本文它主要通過什么來介紹黃果樹瀑布的呢？（聽）一個聽字真的能寫出黃果樹瀑布的恢宏和壯觀嗎？如果叫你現(xiàn)在形容一下你第一次游了黃果樹瀑布聽了瀑布的聲音你想說？

　　三、再讀課文，理清層次，品味“杰作”。

　　1、默讀課文，邊讀邊畫，畫出描寫課文中寫瀑布聲音的句子，并反復讀一讀。

　　師：誰愿意讀讀描寫瀑布聲音的句子呢？

　　句A:，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來，若微風拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間只存下一片奔瀉的水聲了。

　　一生讀句A。（師：來咱們來用心聽聽，這天下第一瀑到底是怎樣的聲音？此時作者聽到的聲音是一成不變的嗎？（不是）有變化那可得更注意了，誰來再來讀讀這聲音到底有什么變化？

　　師：你覺得這聲音到底有什么變化呢？（由輕漸重，由模糊漸清晰，由弱漸強。）

　　師：從句子的字里行間你從哪里讀出了開始的時候是很輕的呢？（飄，拂）

　　師：平時都什么可以用“飄”這個詞呢？（白云、紗巾、羽毛、灰塵……）所以這個詞我們能感受到聲音怎么樣？（特別輕）它還把瀑布聲比作了風兒吹過樹梢的聲音？那是怎樣的響聲呢？誰聽過來模擬模擬？那你來讀讀前半句。

　　師：然后聲音發(fā)生了變化，漸近漸響，像潮水般漫涌過來聲音越來越近，越來越響，越來越快，越來越大，最后大到什么程度？

　　師：此刻，（課件出示：天地間只存下一片奔瀉的水聲了。）

　　師：你讀懂了什么？還能聽到鳥鳴嗎？還能聽到車馬聲嗎？還能聽到人們的喧鬧聲嗎？（抓住“只”字）你還讀懂了什么？這水還是前面“嘩嘩”之聲嗎？那咱們一起來感受下，指名生讀。

　　師生對讀，感受瀑布的漸進漸強。

　　師：這樣的水聲，作者是在哪兒聽到的呢？（入口）

　　你聽懂了？這一聽，作者不由贊嘆道：黃果樹瀑布，一部大自然的杰作！

　　句子B：（樹隙觀瀑）

　　，那“嘩嘩”水聲合成了千萬架織布機的大合奏，響遏行云。

　　師：此刻瀑布的聲音變成了什么樣了？（織布機的聲音）聽過紡織車間里的聲音嗎？這兒的瀑布聲雖然大，可是讓作者感受到是噪音了嗎？（解讀大合奏）這大合奏傳到了哪兒？（解讀響遏行云）。

　　師：看著巨幅白絹般的瀑布，聽著合奏曲，云兒似乎也為它而停下作者于是不由得說——黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。

　　師：同學們，此時作者又在哪兒“聽瀑”呢？（樹隙）

　　句子C：（石階觀“瀑”）

　　“嘩嘩”的瀑布聲在山谷震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。

　　仔細聆聽，這會兒的瀑布聲又怎樣了呢？回聲聽過嗎？此時此刻山谷中仿佛不是只有一條瀑布，而是四周都是瀑布，到處都是瀑布的奏鳴，（師生演繹“嘩嘩”回聲），難怪作者會贊美道：黃果樹瀑布，一步大自然的杰作。