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《乞巧》教案(3)

來源:網(wǎng)絡資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2017-07-08 15:03:12

智能內(nèi)容

  4、乞巧節(jié)是古時候人們非常喜歡的一個節(jié)日。同學們,你們最喜歡的是什么節(jié)日啊?(六一兒童節(jié))想想你們在過六一兒童節(jié)時,周圍是怎么樣的節(jié)日景象呢?(學生自由說)那古人在過乞巧節(jié)又會是怎么樣的節(jié)日景象呢?再讀讀三、四行。(學生再次讀)閉上眼睛想想,再和同桌說說,爭取說得更好。ń涣髦该卮穑

  5、反饋。

  a、你怎么知道人很多?讀出詩句。(家家乞巧望秋月)是啊,每家的少女們都在望著月亮,乞取智巧,瞧,在小院里,在家門口,在……(指學生說,在田野,在山坡,在河邊,在花園……)課件在所有能夠看到月亮的地方,少女們都在穿紅絲線,哪怕夜深了,她們還在不停地穿,為什么啊?(他們想象織女一樣心靈手巧)b、她們穿了多少條呢?(幾萬條)真的有幾萬條嗎?(沒有)那是多少條?(很多很多)什么多?(紅絲多)在第四行里,還有哪個字可以看出少女們穿的紅絲很多呢?(穿盡)c、數(shù)不清的紅絲都穿完了,可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強烈而美好啊!詩人林杰發(fā)出感慨:家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬條。你能像老師這樣讀嗎?(指名讀,齊讀)四、體驗升華,熟讀成誦。

  1、詩人林杰寫下《乞巧》這首古詩,來表達那些少女們乞取智巧,追求幸福的美好心愿,同學們,詩中的疑問,你們都解決了嗎?那你們能讀好這首詩嗎?(指名讀、齊讀、合作讀)2、看見有的同學都已經(jīng)閉上眼睛,仿佛沉醉于詩中。我想,他一定是背出來了?你們能背嗎?一起背吧。▽W生齊背)3、古人云:不積跬步,無以至千里(生:不積小流,無以成江海)光背還是不夠的,我們還要積累下來,和往常一樣,打開“古詩積累本”把它記下來吧。▽W生記古詩)(設計意圖:重視知識與能力的遷移,努力實現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸,拓寬語文的學習空間。)五、拓展延伸,日積月累。

  今天我們學習的是一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日—乞巧節(jié)有關的古詩,其實古時候很多文人墨客在七夕這天,都留下了許多詩篇。老師這里還收集了一些和七夕有關的古詩,讀讀看,你對哪首感興趣?讀給大家聽。ㄖ该x)有興趣的同學在課后把它記在你的古詩積累本中吧!

 。ㄔO計意圖:大家陶醉在詩海中。充分地感受了祖國語言文字的魅力,其實不光在課內(nèi),在課外我們還應自發(fā)地去了解、去學習、去積累,去發(fā)自內(nèi)心地熱愛古詩。)總結(jié):

  短短的四十分鐘,我們收獲很大,不但復習了以往積累的古詩,還學習了一首新詩,同時還誦讀了很多很七夕有關的古詩,真了不起!你們能做到嗎?(能)

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