奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《青山處處埋忠骨》的教案，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認識生字新詞，讀通讀順全文，了解文章大意。

　　2．體會深受感動的句子，感悟父親毛澤東的慈父情懷的主席毛澤東的無私胸襟。

　　3．感受作者描寫人物的方法。

　　【教學(xué)重難點】

　　1．感悟毛澤東主席常人的慈父情感和超人的無私胸懷。

　　2．學(xué)習(xí)運用描寫人物的方法。

　　【課前準備】

　　1．教師準備：PPT課件

　　2．學(xué)生了解：抗美援朝戰(zhàn)爭的背景以及毛澤東一家為了中國革命勝利而犧牲的六位烈士的資料。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、直接導(dǎo)入

　　上周我們感悟到了毛澤東作為一個詩人的豪放與樂觀，也感受到了他作為一個國家領(lǐng)袖的氣概。今天讓我們一起學(xué)習(xí)第27課，來感受毛澤東那博大而深沉的父愛和他非比尋常的偉人胸懷。

　　1．揭題：青山處處埋忠骨

　　師：一齊讀課題，讀——《青山處處埋忠骨》

　　師：誰能接下一句？

　�。�1）生接下句：何須馬革裹尸還。

　�。�2）初解詩意：

　　師：請同學(xué)們自己讀讀這兩句詩，然后說說你的理解。

　　預(yù)設(shè)：

　　生：這句詩的意思應(yīng)該是說：“青山上到處都可以埋骨灰，何必要用馬革裹著尸體運回家鄉(xiāng)呢？”

　　師引導(dǎo)：忠骨僅僅指骨灰嗎？它還指——那些為了正義事業(yè)而犧牲的忠義之士的骨灰。在文中具體指的是——生答：毛岸英烈士的骨灰。

　　原意：青山連綿，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要運回家鄉(xiāng)安葬呢？

　�。�3）教師介紹：

　　其實在古代打仗的時候，犧牲了的將士會被其他同伴用馬皮包裹尸體運回故鄉(xiāng)，表明他們是用生命來報答祖國的，活著的人以此來紀念他們對祖國的貢獻，彰顯他們的忠心。后來清代龔自珍將前人的意思推進了一層，因而有了“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的名句。

　　那么毛主席借用這兩句詩想表達什么意思呢？

　　二、初讀課文

　　1．請同學(xué)們自由讀讀課文，讀通讀順全文，思考課文講了一件什么事?

　　請同學(xué)們看黑板，誰能根據(jù)黑板上的提示說說課文的主要內(nèi)容。

　　2．文中還有些生字，我們來認一認。請一位同學(xué)帶讀。這些詞語的意思你都明白嗎？讓舒老師來考考大家。請同學(xué)們說出相對應(yīng)的詞語。

　　三、感受喪子之痛

　　1．同學(xué)們，當(dāng)主席得知岸英在朝鮮戰(zhàn)場上犧牲的消息后，他的心情是怎樣的？從文中找出描寫他心情的語句，用波浪線畫下來。還可以在感受最深的句子旁做些批注。

　　教師巡視。找到的同學(xué)可以自己輕聲地讀一讀。

　　2．交流體會：同學(xué)們，此時痛失愛子的毛澤東心情怎樣呢？

　�。�1）一生：心情悲痛。我從“從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動地放在那里。”

　　這段話中，哪個詞語給你留下的印象最深刻？

　　預(yù)設(shè)：

　　a.“整整一天”給我印象最深，我從這個詞語可以感受到毛主席已經(jīng)一天沒有說過一句話了，從中感受到主席心情的悲痛。

　　b.“一支又一支”給我印象最深，我仿佛感受到主席靠著不停地吸煙來排解心中的痛苦。你能帶著這種感情讀讀這段話嗎？（生讀）

　　c.“原封不動”這個詞語給我的印象最深，從中可以從側(cè)面看出主席心情的極度悲痛，到茶飯不思的地步。你能讀出那種茶飯不思的沉痛嗎？(生讀)

　　師：同學(xué)們，知道以前人們所說的人生四大悲事是那四件嗎？那就是——雪上加霜，年幼喪母、中年喪妻和老來喪子。對于當(dāng)時已經(jīng)將近60的毛主席來說，失去像岸英這樣一個優(yōu)秀的兒子，對他來說是怎樣剜心刺骨的痛啊，讀——師：更何況岸英已經(jīng)是毛主席一家為了中國革命事業(yè)而犧牲的第六位親人了，這是一種怎樣肝腸寸斷的痛啊，讀——師：同學(xué)們，此時此刻的主席雖然很悲痛，但他有流淚嗎？（沒有）那他的眼淚在哪里呢？（心里）是啊，他心里難受的只能一支又一支地吸著煙。師：此時，透過這滿屋子的煙霧，往事一件件地浮現(xiàn)在他的眼前，此刻主席仿佛看到了小時候的岸英——生答（預(yù)設(shè)：小時候的岸英趴在毛澤東的腿上，央求著爸爸給他講革命戰(zhàn)斗的故事。）此刻主席仿佛看到了少年岸英在他的書房——生答（預(yù)設(shè)：岸英在他的書房偷偷地看書的時候。）此刻主席仿佛看到了青年岸英從部隊回來時——生答（預(yù)設(shè)：開心幸福的模樣）是啊，有岸英在身邊的日子，總是那么的快樂，那么的高興，那么的令人難以忘懷，作為主席他希望岸英能成為一個為國家人民奉獻的英勇戰(zhàn)士，但是作為一個普通的父親，他只是和天下所有的父親一樣，簡單的希望自己的孩子能夠平安、幸福。讀——

　�。�2）你還從哪些地方感受到？

　　“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。

　　是啊，主席此刻是多么希望這一切都是假的，希望岸英還在他身邊啊。