奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《難忘的一課》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課生字，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。

　　2、了解課文內(nèi)容，理清文章線索。體會(huì)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

　　3、理解作者的每一次感受。感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文中每一次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”時(shí)，“我”的感受

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前搜集資料，了解相關(guān)知識(shí)。掃除字詞障礙。通讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1945年，被日本侵略者統(tǒng)治50年的寶島臺(tái)灣終于又回到了祖國(guó)母親的懷抱。剛剛“光復(fù)”后的臺(tái)灣，從小學(xué)校里傳出的朗朗讀書聲，又開始了學(xué)習(xí)祖國(guó)的語言文字。今天我們一起來學(xué)習(xí)《難忘的一課》。（板書課題）

　　二、引導(dǎo)自學(xué)，整體把握

　　1、質(zhì)疑：

　　通過你的預(yù)習(xí)，你認(rèn)為這一課要學(xué)習(xí)什么？怎么學(xué)？

　　讀課文，借助工具書等解決字詞障礙；找重點(diǎn)句子和不明白的地方和伙伴交流、查找資料學(xué)習(xí)；說出自己的感受。

　　2、導(dǎo)學(xué)：

　�。�1）思考文題：

　　看到課題你能想起什么呢？

　　——設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢？（誰上課）

　　這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？（內(nèi)容）

　　為什么這么令人難忘呢？（難忘）

　�。�2）提示：課文中作者多次提到的一句話是什么？

　�。�3）讀課文、交流（帶著問題讀自己認(rèn)為重要的段落，閱讀課文，組內(nèi)交流。）

　�。�4）班內(nèi)交流，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。（抓住多次出現(xiàn)的句子，理解分析）

　　a文中哪個(gè)句子多次出現(xiàn)？出現(xiàn)在文中什么地方？

　　b每次出現(xiàn)表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”

　　引導(dǎo)學(xué)習(xí)：第一次出現(xiàn)

　　1．導(dǎo)：這句話出現(xiàn)的地方；老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力。）

　　從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說明什么？“我”這時(shí)是怎樣的感受？（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛。）

　　引導(dǎo)理解：第二次出現(xiàn)

　　1、說第二次出現(xiàn)的地方。

　　2．問：他們是怎樣朗讀的？找出詞語。

　�。▏�(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

　　3．談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。

　　重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”

　　“火熱的真摯的心”指的是什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛國(guó)之情。）

　　4．“我”這時(shí)的感受？（感動(dòng)）

　　5．感情朗讀。

　　學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

　　1．思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動(dòng)”？

　　2．“我”這時(shí)是怎樣的感受？（被深深感動(dòng)。）

　　3．理解最后兩句話的含義。

　　“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感。）

　　5．朗讀訓(xùn)練