圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個生字，會寫的5個字；能正確讀寫本課詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

　　4、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。學(xué)習(xí)與運用搜索、整理資料的方法。

　　教學(xué)重難點：

　　1、通過新聞記者，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情，是教學(xué)的重點。

　　2、文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一激情談話，導(dǎo)入課文

　　同學(xué)們，在北京西北郊有一座建筑宏偉的皇家園林——圓明園。它是清朝政府耗費巨額資產(chǎn)，集中了全國的能工巧匠，前后共用了一百五十多年修建而成的。這座中外聞名的園林，竟在1860年遭到英法聯(lián)軍瘋狂搶劫后縱火焚毀，變成了一片廢墟。我們這篇《圓明園的毀滅》講的就是這段歷史。

　　板書課題，生齊讀課題。

　　二、品讀課文，感悟理解

　　（一）課件出示自讀要求。

　�。ǘ�）匯報交流。

　　1、哪些地方可以看出圓明園園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華？

　　（1）引導(dǎo)理解“舉世聞名”，展示圓明園結(jié)構(gòu)示意圖，體會“眾星拱月”。

　�。�2出示第三自然段第一句。

　　學(xué)生交流讀后感受。

　�。�3出示第三自然段2——4句。

　　A、園中景觀多而優(yōu)美，風(fēng)格各異，學(xué)生自由品讀。

　　B、出示資料，欣賞圓明園有代表性的景觀，教師激情介紹，學(xué)生用自己的語言描述景

　　觀，抒發(fā)情感。

　　C、學(xué)生談感想。

　　師小結(jié)：圓明園真不愧是我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，它是我國古代勞動

　　人民血汗、智慧與才能的結(jié)晶。

　�。�4）出示句子：“漫步園內(nèi)……仿佛置身在幻想的境界里。”

　　A、漫步在圓明園中，你會有怎樣的感受呢？讀出這種感受。

　　B、總結(jié)第三自然段：先后寫了什么，理清寫作順序；讓我們把這些優(yōu)美的語言積累起來，把圓明園的美景常留心中。

　　2、為什么說圓明園是最大的博物館、藝術(shù)館？細(xì)讀課文，畫出重點詞句。

　�。�1）小組交流意見。

　�。�2）有感情朗讀。通過感受圓明園的確是最大的博物館、藝術(shù)館。過渡語：圓明園

　　真是太美了!然而，就是這樣一座經(jīng)過千千萬萬勞動者的雙手一磚一瓦修建起來的舉世聞名的皇家園林，竟在大火中化為灰燼。是誰毀滅了這舉世聞名的圓明園？

　　3、舉世聞名的圓明園是怎樣被動毀滅的？出示句子：“他們把……煙云籠罩整個北京

　　城。”

　�。�1）找出你認(rèn)為最能揭露英法聯(lián)軍罪行的詞語，談?wù)剰倪@些詞語中你體會到了什么。

　�。�2）出示圓明園被動毀滅圖片�？春笥惺裁锤惺�？

　�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　三、回顧總結(jié)，升華認(rèn)識

　　出示句子：

　　A、圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的

　　損失。

　　C、圓明園的毀滅是祖國文化史與世界文化史上不可估量的損失。

　　（1比較兩句話有什么不同，注意兩個“不可估量”的作用。

　�。�2）作者為什么這樣寫？請你用具體事實說一說。

　�。�3有感情地朗讀。

　　總結(jié)全文：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們前面提到的問題解決了沒有？談一談感受。出示“勿忘國恥，振興中華”。

　　第二課時

　　一、熟讀課文，交流學(xué)習(xí)收獲

　　思考：課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流自己的想法。（讀后交流）