奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《學(xué)會(huì)看病》的說課稿，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課標(biāo)版第九冊(cè)第二十課《學(xué)會(huì)看病》結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)我對(duì)我的教學(xué)有如下想法：

　　這是一篇略讀課文，主要講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事，母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。課文以獨(dú)特的視角，反映母愛的廣袤深遠(yuǎn)。

　　我認(rèn)為本課教學(xué)大的目標(biāo)在于兩方面：一是引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛，二是激勵(lì)學(xué)生在生活時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力。

　　具體目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。

　　后改為：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語的意思。

　　2、通過多種方法的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生能有感情地朗讀課文，并從中感悟到母親對(duì)兒子的愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，理解描寫母親語言和心理的句子，體會(huì)母親感情的變化，感受母親特殊的濃濃的愛子深情。激發(fā)學(xué)生獨(dú)自面對(duì)生活、磨煉意志的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛。

　　2、激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力，從生活自理的角度，為人生尊基。

　　二、說理念

　　這篇文章感人至深，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我重在立足文本，挖掘文本資源，依托語言文字，通過多元的解讀，激情的朗讀，以學(xué)生為主體，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷與生命體驗(yàn)，通過以“說”與“讀”、“讀”與“悟”、“讀”與“寫”的結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，碰撞出智慧的火花，從而實(shí)現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一

　　三、說流程。本課的教學(xué)，我是按以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。

　�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　�。ǘ�）、初讀課文，理清思路。是為了從整體上認(rèn)識(shí)課文的內(nèi)容，讓學(xué)生有初步的感情認(rèn)識(shí)和體會(huì)。結(jié)合課文中地句子認(rèn)識(shí)本課地生字和新詞。用曲線畫出使你深受感動(dòng)地句子。思考課文主要講了一件什么事？都是為了幫助學(xué)生們理解課文所要表達(dá)的東西。

　�。ㄈ�）、再讀課文，體會(huì)母愛。

　　（四）、精讀課文，感悟母愛。

　　在這里，我通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。我認(rèn)為作為學(xué)生，應(yīng)該感悟到的有兩點(diǎn)：第一是文中這個(gè)孩子自我培養(yǎng)的意識(shí)。從始至終這個(gè)孩子對(duì)于母親沒有一絲抱怨與怨恨，因?yàn)樗�知道這是在鍛煉自己具有生活的能力。所以，他順從，即使是在生病的情況下也去嘗試。這個(gè)孩子的表現(xiàn)應(yīng)該會(huì)帶給學(xué)生們一種啟示，即應(yīng)該抓住一切可以鍛煉自己的機(jī)會(huì)，或是創(chuàng)造一切可以鍛煉自己的機(jī)會(huì)。第二，就是應(yīng)該感受到母愛不僅僅是生活上無微不至地照顧，要認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格也是一種愛，不去幫助自己也是一種愛。所以，要讓孩子們提升對(duì)愛的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為是相當(dāng)必要的。所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生認(rèn)真讀，用心品，把自己的理解、體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來。讓學(xué)生設(shè)身處地地去體驗(yàn)，使他們更真切地走進(jìn)文本。

　　五、傾訴體會(huì)，升華情感。讀了課文，有些話你最想對(duì)誰說呢？（a文中的母親b文中的兒子c自己的父母d自己的同伴）

　　六、總結(jié)全文。

　　課文中的母親用獨(dú)特的方式，不僅鍛煉了兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，而且表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。教育的方式很多，都源于一個(gè)字’愛”。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活和工作中，時(shí)時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答它！

　　四、說教法

　　遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”的教學(xué)原則，針對(duì)單元目標(biāo)和五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本課時(shí)的教學(xué)方法有如下三種：（1）、情境渲染法：如開始通過談話創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；（2）、教學(xué)中教師激情的點(diǎn)撥和總結(jié)；（3）引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點(diǎn)詞句感悟情感等，這些情境的渲染對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)文本都起到了推波助瀾的作用。

　　朗讀體會(huì)法：通過多種形式的朗讀，使學(xué)生在讀中有所感悟，有所認(rèn)識(shí)，有所思索。

　　多媒體輔助教學(xué)法：多媒體的輔助教學(xué)，有助于突破教材的重難點(diǎn)。

　　五、說學(xué)法

　　整堂課上，學(xué)生通過品詞析句和多種形式的朗讀，完全掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)在書聲瑯瑯中，在匯報(bào)交流中，真切感受到了母親濃濃的愛子深情，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　六、說板書

　　在設(shè)計(jì)板書時(shí)，我主要抓住文中表現(xiàn)人物特點(diǎn)，針對(duì)能引起學(xué)生思考的內(nèi)容進(jìn)行板書，表達(dá)本課的中心。