奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》的說(shuō)課稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　各位評(píng)委，各位老師：

　　你們好今天我要說(shuō)的內(nèi)容是語(yǔ)文S版教材十一冊(cè)第三單元第13課《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

　　第一，說(shuō)作者

　　本文作者是美國(guó)著名暢銷書作家巴德·舒爾伯格。1914年他出生于紐約，是本杰明·舒爾伯格的兒子。達(dá)特茅斯學(xué)院畢業(yè)，在派拉蒙當(dāng)編劇。他的主要作品有《在賓水區(qū)》《碼頭風(fēng)云》《什么使薩米逃跑》《醒著的夢(mèng)》《聰明的糊涂和糊涂的聰明》《我喜歡這個(gè)不討人喜歡的人》等。

　　第二，說(shuō)課題

　　課題《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的“精彩極了”概括了母親的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，“糟糕透了”概括了父親的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。文題將這兩句截然不同的人物語(yǔ)言用“和”連在一起，記敘了巴迪在母親的鼓勵(lì)下和父親的批評(píng)中健康成長(zhǎng)的故事。這兩句話又是課文的中心語(yǔ)句，主題所在。

　　第三，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“靦，腆”等7個(gè)生字；會(huì)寫“迪，描”等10個(gè)生字；能正確讀寫“靦腆，謄寫，出版”等詞語(yǔ)；多讀并抄寫含義深刻的句子，并體會(huì)其含義。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解父母和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同的評(píng)價(jià)。

　　3指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物動(dòng)作，語(yǔ)言，心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

　　4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己感受最深的段落。

　　第四，說(shuō)教材

　　這是一篇精讀課文。課文時(shí)美國(guó)作家巴德·舒爾伯格寫的一篇文章。這篇課文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他的習(xí)作的不同評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了巨大的影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟的愛(ài)。

　　課文是按時(shí)間先后順序記敘的，可分為三部分來(lái)理解。

　　第一部分（從開頭到“還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著”）講作者七八歲時(shí)寫了第一首詩(shī)，母親的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，父親的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”。

　　課文詳細(xì)地寫出了事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)和父母截然不同的態(tài)度。母親對(duì)兒子是一味贊揚(yáng)，寵愛(ài)，人物的動(dòng)作描寫寫出了母親對(duì)“我”極度喜愛(ài)的心情。父親呢，和母親的態(tài)度截然不同。父親的舉動(dòng)，語(yǔ)言，說(shuō)明父親對(duì)兒子的要求是嚴(yán)格的，態(tài)度是嚴(yán)厲的。這部分對(duì)“我”的心理活動(dòng)和情緒的變化也作了具體的描寫，從高興到悲傷，從渴望到失望。

　　第二部分（從“幾年后”到“不滿十二歲”）講幾年后，隨著認(rèn)識(shí)水平的提高，“我”終于理解了父親對(duì)那首詩(shī)“糟糕透了”的評(píng)價(jià)。

　　第三部分（從“現(xiàn)在”到結(jié)尾）講作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母親，又有非常嚴(yán)厲的父親非常幸運(yùn)。由于有母親一再鼓勵(lì)，父親的嚴(yán)格要求，“我”終于成長(zhǎng)為一個(gè)作家，寫了很多作品。“我”從中深刻體會(huì)到，來(lái)自母親的鼓勵(lì)，贊揚(yáng)，和來(lái)自父親的嚴(yán)厲批評(píng)都是必要的，缺一不可。

　　這篇課文在表達(dá)方式上，對(duì)話很多，這些對(duì)話簡(jiǎn)潔明快，有鮮明的個(gè)性色彩。第一部分理的心理活動(dòng)描寫也很生動(dòng)。第一，二部分是記敘，第三部分主要是議論。

　　課文里編排了一幅插圖，有利于學(xué)生對(duì)課文的理解。

　　課后設(shè)計(jì)了4道思考練習(xí)題和1道帶星號(hào)的選做題，這些練習(xí)的設(shè)計(jì)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了條件。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀了解父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同的評(píng)價(jià)，是教學(xué)的重點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物動(dòng)作，語(yǔ)言，心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式，是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　第五，說(shuō)課時(shí)

　　教學(xué)這篇課文，我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)。

　　第六，說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一對(duì)比體會(huì)，引入課題

　　1教師：同學(xué)們，老師這兒有兩組詞語(yǔ)，課件出示：精彩和糟糕精彩極了和糟糕透了

　　2誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，你有什么不同的感覺(jué)？

　　3教師：加上“極了”和“透了”感覺(jué)就不一樣了。字典上“極”和“透”的解釋有很多種，請(qǐng)你們來(lái)選一選。