奧數網整理了關于小學語文課文《陶罐和鐵罐》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1.會認10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價值、興奮”等詞語。

　　2.分角色、有感情地朗讀課文。

　　3.讀懂課文內容，學習正確看待人和事物的方法。

　　4.抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句，積累語言。

　　教學重點

　　通過陶罐和鐵罐對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。

　　教學難點

　　理解課文講的道理。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、形象導入

　　1.播放媒體資源中的視頻，讓學生初步了解陶罐和鐵罐的質地、特點。

　　人

　　陶罐是指以粘土為胎，經過手捏、輪制、模塑等方法加工成型后，在800－900度左右的高溫下焙燒而成的物品，品種有灰陶、紅陶、白陶、彩陶和黑陶等。具有濃厚的生活氣息和獨特的藝術風格。早在商代，就已出現(xiàn)釉陶和初具瓷器性質的硬釉陶。陶罐的表現(xiàn)內容多種多樣，動物、樓閣以及日常生活用器無不涉及，光潔美觀。

　　鐵罐是以鐵礦石冶煉加工制成的器物，比較堅固。

　　2.師：同學們，今天我們學習的課文就是一個發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事，到底是怎么回事兒呢？就讓我們一起到課文中尋找答案吧。

　　板書課題：陶罐和鐵罐，隨機指導“罐”字的書寫。

　　二、初讀課文

　　1.學生自讀課文，畫出生字詞。教師巡視指導。

　　2.利用媒體資源中的認一認部分，教學生字，指導組詞。

　　3.播放媒體資源中的范讀動畫，更正讀音。

　　三、朗讀感悟

　　1.師：請同學們選擇自己喜歡的方式朗讀課文，然后在小組里交流一下，你喜歡誰，不喜歡誰，理由是什么？

　　學生自由讀課文，討論交流，教師巡視。

　　2.學生匯報

　　例：（1）我喜歡陶罐，因為它謙虛；不喜歡鐵罐，因為它驕傲。我的根據是課文寫“驕傲的鐵罐看不起陶罐”，還常常奚落它。陶罐則不是這樣，它不但說話很謙虛，而且不和鐵罐一般見識，避免矛盾激化，不和它爭吵。

　�。�2）陶罐不但謙虛，也很善良、真誠。你看，當人們剛把陶罐從土里掘出來，它立刻就說：“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它掘出來吧，它一定悶得夠受了。”陶罐不計前嫌，豁達大度，我喜歡它。