奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《長相思》的教案，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會“榆畔帳”三個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詞的大意。

　　4.體會作者的思鄉(xiāng)之情。

　　2學(xué)情分析

　　本次的教學(xué)對象是農(nóng)村五年級學(xué)生，本班學(xué)生對古詩相關(guān)知識知之甚少，覺得古詩內(nèi)容難理解，學(xué)起來很吃力。不過他們對于古詩的學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，已有的學(xué)詩經(jīng)驗(yàn)，會對本詩的理解、感悟起到極大的推動作用。同時(shí)兒童特有的表現(xiàn)需求、探究需求、被認(rèn)可的需求，都有利我進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計(jì)。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、體會作者思鄉(xiāng)情懷，學(xué)會吟誦。

　　2、能夠?qū)ξ谋菊归_想象，更深入體會文意。

　　4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】一、談話導(dǎo)入，揭題。?

　　1、師：同學(xué)們，在李白的眼中，鄉(xiāng)愁是疑是地上霜的皎潔月光；在張籍眼中，鄉(xiāng)愁是那拆了裝、裝了拆的家書；在王維眼中，鄉(xiāng)愁是那一抹倚窗的寒梅。那么，在清代詞人納蘭性德的眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？（多媒體展示圖片）

　　2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一首詞，納蘭性德的《長相思》。（板書課題）請同學(xué)們齊讀課題。

　　3、《長相思》既是這首詞的題目，也是詞牌名。你還知道哪些詞牌名？（漁歌子等）

　　4、《長相思》分為上闕和下闕兩個(gè)部分，內(nèi)容多為思念家鄉(xiāng)或者思念親人。（多媒體展示上下闕）今天，就讓我們走近納蘭性德，走進(jìn)《長相思》

　　活動2【講授】二、讀準(zhǔn)《長相思》

　�。ㄒ唬┳宰x《長相思》課件出示自讀要求：

　　仔仔細(xì)細(xì)讀四遍。前兩遍注意詞當(dāng)中的生字和多音字,爭取把它念得字正腔圓；后兩遍爭取把它念通順,注意詞句內(nèi)部的停頓。（多媒體展示）

　�。ǘ�）初讀《長相思》，讀準(zhǔn)字詞（多媒體展示帶拼音的古詩）

　�。ㄈ�）再讀《長相思》，注意停頓（多媒體展示節(jié)奏劃分）

　　活動3【講授】三、讀懂《長相思》

　�。ㄒ唬┽屢�

　　1、讀，我們已經(jīng)可以做到字正腔圓，停頓有序，那么再讓我們默讀《長相思》，看看書中的插圖，讀讀書中的注釋，想想這首詞大概講了怎樣的意思。（從中提出多音字“更”，并解釋其意思）

　　2、你講到了納蘭性德遠(yuǎn)在門外，為什么他會在出遠(yuǎn)門呢？看了他的生平簡介，你應(yīng)該有所明白。（多媒體展示作者簡介）

　　（二）細(xì)細(xì)體會：

　　1.了解了納蘭性德，明白了大致意思，那么老師想問：作者的“身”在哪里？你們是從哪兒讀出來的？

　�。ㄖ该�多位學(xué)生回答）

　　師：這里站著好多位同學(xué)。作者的身在哪兒？這些站著的同學(xué)就是作者的身

　　經(jīng)過的點(diǎn)，他經(jīng)過了崇山峻嶺，他經(jīng)過了小河大川，他經(jīng)過了山海關(guān)外，他經(jīng)過了軍營的帳篷，他還經(jīng)過了許許多多的地方。那么作者到底身在何方？一句話，作者身在征途上。（板書：身在征途）

　　2.作者的“心”又在哪里？（板書：心系故園）你們是從哪兒讀懂的？

　�。ㄈ�）體會于心：

　　同學(xué)們，作者身在征途，心卻在故園。把它們連起來，（在這兩句上畫一個(gè)圓圈）你可以體會出此時(shí)的納蘭性德心情如何？

　　（四）小結(jié)

　　是啊，身在征途，卻心系故園。我們可以感受到作者那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。懷著這份感情，大家齊讀《長相思》。

　　活動4【講授】四、展開想象，讀出詞情

　�。ㄒ唬┛磥硗瑢W(xué)們也初識那愁滋味了。那如果此刻，你便是那遠(yuǎn)征的納蘭性德，你告訴大家，你看到了什么？

　　（二）想象故園的情景

　　是呀，在風(fēng)雨交加的環(huán)境中，在馬不停蹄的前行中，在翻山越嶺的艱辛中，在只有遠(yuǎn)望方能廖解相思之苦的愁緒中，他的家鄉(xiāng)，他的故園，又應(yīng)該是怎樣的風(fēng)景，才讓他如此留戀故園呢？展開你的想象，把你在作者的家鄉(xiāng)，在作者的故園看到的畫面寫下來。（多媒體展示畫面、播放音樂）

　　師：那可能是一個(gè)春暖花開的日子，在郊外，在空曠的田野上……那可能是幾個(gè)志趣相投的朋友圍坐在一起，一邊喝酒，一邊暢談著……那也可能是在暖暖的燈光下，一家人圍坐在一起，喝著茶，嘮家常……那還可能是……（學(xué)生在音樂聲中寫話）