奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《秋思》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：

　　1正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　2能借助注釋、課后練習(xí)、插圖，聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)句的意思，感受做客他鄉(xiāng)的旅人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念之情。

　　【過(guò)程與方法】

　　借助注釋、課后練習(xí)、插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)反復(fù)誦讀，感悟、品味詩(shī)中所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的豐富的情感。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　1激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)的興趣，感受古詩(shī)的優(yōu)美。

　　2感受濃濃的親情，珍視與親人之間的美好情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地反復(fù)誦讀古詩(shī)，感悟、品味詩(shī)中所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的豐富的情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)有感情地反復(fù)誦讀，抓住詩(shī)中所寫(xiě)的日常生活片斷，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。

　　【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)意境

　　【課時(shí)安排】一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，在上新課前，我想背一首詩(shī)大家聽(tīng)，請(qǐng)大家思考：這是誰(shuí)的哪一首詩(shī)，你感受到了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　師背誦，指名答：這是李白的《靜夜思》，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

　　是啊，在李白眼中鄉(xiāng)愁是那皎潔的明月，他借明月來(lái)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情，那在唐代詩(shī)人張籍的眼中，秋風(fēng)又帶給他怎樣的情感呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)張籍的《秋思》，點(diǎn)課件播放《秋思》錄音。（板書(shū)課題）。齊讀課題。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋思是什么意思？（秋天的思念）那作者在秋天到底思念什么呢？

　　二、初讀古詩(shī)，讀懂詩(shī)意。

　　１、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)22頁(yè)。先自由朗讀古詩(shī)，按照自己的速度和節(jié)奏讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　�。�、生自由讀詩(shī)。

　�。�、指名讀詩(shī)，評(píng)讀。

　　師：讀得真不錯(cuò)，聲音響亮。還有誰(shuí)也想來(lái)試一試。生讀。真棒！老師聽(tīng)出他讀出了古詩(shī)特有的節(jié)奏。（講解字音）

　�。�、生再讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。師：很好，來(lái)咱們?nèi)�班一齊讀《秋思》。

　　師：這首詩(shī)同學(xué)們都讀得字正腔圓了。真不錯(cuò)。可單單會(huì)讀還不夠，還要理解詩(shī)句的意思。下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)這首詩(shī)，大家可以借助書(shū)中的注釋來(lái)理解，試著說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。

　　５師：誰(shuí)能告訴老師你讀懂了什么？

　　請(qǐng)代表發(fā)言。