奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《揠苗助長》的教案，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，并會(huì)寫4個(gè)字，理解 “巴望、焦急、筋疲力盡”等詞語的意思。隨文識(shí)字，理解詞語意思是重點(diǎn)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能在讀中感悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　3、能把故事講給別人聽。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　以讀為主，在讀中感悟、理解，并在交流中產(chǎn)生更加獨(dú)特的感受。本課教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，通過讀來理解課文內(nèi)容，并在讀中悟出寓意，從這個(gè)故事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，梳理問題

　　師：同學(xué)們，老師寫一個(gè)詞語，看看認(rèn)識(shí)嗎？

　　板書“寓言”。

　　生讀。

　　師：寓言，通常借用一個(gè)小故事，來講述一個(gè)深刻的道理。同學(xué)們喜歡寓言嗎？

　　生：喜歡。

　　師：那你知道哪些寓言？

　　生交流。

　　師：今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一則寓言。

　　板書課題：揠苗助長

　　師：這個(gè)字怎么讀？（指揠）

　　生：yà!

　　師：“揠”是什么的意思？

　　生：拔！

　　師：那么題目“揠苗助長”怎么理解？

　　生：拔苗幫助它生長。

　　師：讀懂了課題，是不是有問題要問？

　　生：誰要拔苗��？

　　師：這個(gè)問題比較簡單，大家說誰��？

　　生：老農(nóng)！

　　生：他為什么拔苗？

　　師：好問題。我把它記下來。

　　板書問題。

　　生：他怎樣拔苗？

　　生：拔苗的結(jié)果怎樣？

　　師：老師喜歡愛提問的孩子。讀書是解決問題的好方法，我們一起到文章里面找答案。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：看看大家對(duì)生詞掌握的怎么樣？

　　出示生詞幻燈片。

　　師：誰來讀一讀？

　　生匯報(bào)。（指生讀、領(lǐng)讀、齊讀）

　　師：看大家這么棒，有三個(gè)生字寶寶不服，要來考考大家！

　　出示“喘”字卡片。

　　師：這是誰？

　　生：喘。

　　師：請(qǐng)大家做個(gè)喘的動(dòng)作！

　　生做喘氣狀。

　　師：想想，氣從哪里來？

　　生：嘴巴里。

　　師：難怪它的偏旁是？

　　生：口字旁！

　　師：看來，聯(lián)系偏旁可以幫助我們來理解字義。

　　師出示“焦”字卡片。

　　師：這個(gè)字念什么？

　　生：jiāo

　　師：古代的它是什么樣呢？看這里！

　　出示焦的篆體字卡片。

　　師：大家看，這個(gè)字的上面一部分像什么？

　　生：鳥兒。

　　師：下面呢？

　　生：火。

　　師：是啊，大火熊熊燃燒，鳥兒的羽毛都要燒焦了，我想它的心情一定也很焦急。到了今天，這個(gè)字逐漸變得簡單多了，就成了現(xiàn)在“焦”的樣子。

　　師：同學(xué)們，生字詞都掌握了，讓我們來讀讀課文吧！請(qǐng)四位同學(xué)分段讀，其他同學(xué)邊聽邊想——課文講了一件什么事？

　　生分段讀文。

　　生匯報(bào)。

　　師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生概括方法：誰？干了什么？結(jié)果怎樣？

　　三、細(xì)讀文本，感悟理解

　　（一）想象畫面，品讀第一自然段。

　　師：老農(nóng)為什么要去拔禾苗呢？讀讀第一段，想一想。

　　出示第一段。

　　生：他很希望自己家的禾苗快點(diǎn)長。