師：對(duì)，就是這樣一只體格健壯、行動(dòng)敏捷、異常兇猛的獵狗，慢慢地走近小麻雀，已經(jīng)張開(kāi)大嘴，露出了鋒利的牙齒！同學(xué)們，此時(shí)此刻，小麻雀的處境可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容？

　　生：千鈞一發(fā)

　　生：命懸一線

　　生：火燒眉毛

　　生：危在旦夕

　　如果你就是小麻雀，此時(shí)此刻你想喊什么？

　　生：我好害怕啊，我是必死無(wú)疑啊

　　媽媽 媽媽 救我

　　師：是啊！小麻雀眼看就要被吃掉了�？删驮谶@千鈞一發(fā)的危急時(shí)刻，誰(shuí)出現(xiàn)了？

　　生：老麻雀

　　師：它要干什么？

　　生：救小麻雀

　　師：好，下面就請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文的四、五自然段，看一看為了拯救自己的幼兒，老麻雀是怎么做的。讀到使自己心中一動(dòng)的句子的時(shí)候，也可以在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，一會(huì)兒交流。開(kāi)始吧。

　　生：（讀，畫(huà)）

　　師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

　　生1老麻雀用自己的身體掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。

　　老師聽(tīng)出來(lái)了，這句話你是飽含著深情來(lái)讀的，能談?wù)劄槭裁疵矗?br />
　　生：我感覺(jué)用自己的身軀就是用自己的生命在救自己的孩子，在這種時(shí)候它連自己的生命都不顧了，真是太偉大了！

　　師：哎呀，你不光讀得好，說(shuō)得更好！我看大家都被你的話語(yǔ)感染了，就讓我們一起來(lái)讀一讀這句話。

　　（深情地齊讀，）

　　生2突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，象一塊石頭似的落在獵狗面前。

　　師：（出示此句）我想問(wèn)一下，像一塊石頭似的說(shuō)明了什么？

　　非�？�

　　非常急

　　師：那它為什么這么快這么急呢？

　　生：因?yàn)樗�再不飛下來(lái)它的幼兒就被獵狗吃掉了。

　　生：它非常想拯救自己的幼兒，當(dāng)時(shí)連想也沒(méi)想就飛下來(lái)了。

　　師：毫不猶豫！把你的理解讀出來(lái)

　　生：突然——

　　師：停。我覺(jué)得這個(gè)詞讀得不夠味。你想，老麻雀飛下來(lái)獵狗想到了么？

　　生：沒(méi)有

　　師：作為獵人的我呢？

　　生：也沒(méi)有

　　師：好，再讀！

　　生：（語(yǔ)氣急促的讀）

　　師：好，你體會(huì)到了老麻雀的那種急切的心情。誰(shuí)還想讀？

　　生：（讀）

　　師：你也理解了老麻雀那種急切、毫不猶豫的心情。帶著這種理解，我們一起再來(lái)讀這句話。

　　生：（感情齊讀）

　　師：好，還有哪些句子是寫(xiě)老麻雀是用自己身軀救小麻雀的？

　　生3：它蓬起了全身羽毛，樣子難看極了，絕望的尖叫著。

　　師：蓬起了全身羽毛什么樣子？

　　生：全身的毛都一根根豎了起來(lái)

　　師：原來(lái)的羽毛是比較順滑的，現(xiàn)在，看老師的手勢(shì)，是到緊急情況，它就倒豎了起來(lái)。

　　面對(duì)獵狗的威脅，此時(shí)老麻雀已經(jīng)絕望了。

　　師：那絕望是什么意思？

　　生：毫無(wú)希望。

　　師：也就是說(shuō)老麻雀明知道自己飛下來(lái)也是毫無(wú)希望的對(duì)吧？讀到這里你有什么問(wèn)題要問(wèn)？

　　生：它明知道自己飛下來(lái)也救不了自己的孩子，為什么還要飛下來(lái)？

　　師：對(duì)呀，你說(shuō)說(shuō)吧

　　生：老麻雀不忍心看著自己的孩子死去，寧愿自己替它死

　　師：寧愿自己死，也要救孩子，用一個(gè)詞來(lái)形容，你說(shuō)

　　生：奮不顧身！

　　生：舍身為子！

　　師：對(duì)啊，眼看著自己孩子的生命危在旦夕的時(shí)候，誰(shuí)又能無(wú)動(dòng)于衷呢？！所以作者說(shuō)（出示句子）

　　生：（接讀）可是，它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。

　　師：還有那些句子是描寫(xiě)老麻雀用自己的身軀拯救小麻雀的？

　　生4：可是因?yàn)榫o張，它小小的身體發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。

　　師：你能把它當(dāng)時(shí)的緊張勁讀出來(lái)么？

　　生：（讀）

　　師：由一開(kāi)始的尖叫到現(xiàn)在的嘶啞，這只老麻雀啊，實(shí)在已經(jīng)害怕、疲憊已極！可是它退縮了么？

　　生：沒(méi)有！

　　師：他怎么做的？

　　生：（齊答）它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗！

　　師：這只小小的麻雀竟然要與這么龐大兇猛的獵狗進(jìn)行搏斗，它這是在干什么？

　　生：送命

　　師：它明知送命，為什么還要這么做？

　　生：老麻雀心里只有自己的孩子，根本顧不上自己了，

　　師：這就是——

　　生：奮不顧身

　　師：所以當(dāng)看到自己的孩子生命危在旦夕的時(shí)候，它又怎么能——（出示句子）

　　生：（接讀）安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)！

　　師：（渲染、引讀）同學(xué)們，就是這只老麻雀，眼看著獵狗就要吃掉自己幼兒的時(shí)候，它突然從一棵樹(shù)上——像什么似的？它蓬起了全身的羽毛，怎么樣尖叫著？它用自己的身軀——想干什么？可是因?yàn)榫o張，它的身體——聲音都——然而它仍舊呆立著不動(dòng)準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗——和獵狗相比，自己是多么的弱小��！可是它 ——（指大屏幕）

　　生；不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)！

　　師：讀到這里，這句話應(yīng)該怎么理解？

　　生：就像剛才說(shuō)的，看到自己的孩子生命危在旦夕，老麻雀不能只顧自己的安危，拼死也要救小麻雀。

　　生：正是因?yàn)閷?duì)自己孩子的強(qiáng)大的愛(ài)，使老麻雀毫不猶豫地飛了下來(lái)！

　�。ㄗx到這里，我們深深的領(lǐng)悟了這種力量就是學(xué)生接答：愛(ài)的力量）

　　生：這種強(qiáng)大的力量就是 愛(ài)的力量。

　　師：（板書(shū)：愛(ài)）理解得真好！此時(shí)此刻，（出示圖片）假如你就是這只老麻雀，面對(duì)強(qiáng)大的敵人獵狗，看著身后剛出生不久的幼兒，看著一旁的獵人，你想對(duì)其中的誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？

　　生：我想對(duì)獵狗說(shuō)：來(lái)吧，我不怕你，大不了一死也不能讓你傷害我的孩子！

　　師：危機(jī)關(guān)頭，想到的還是自己的孩子！

　　生：我想對(duì)小麻雀說(shuō)：孩子，不要怕，要生一塊生，要死一塊死

　　師：安慰小麻雀，同生共死。

　　生：獵狗，要吃我孩子，先過(guò)我這一關(guān)！

　　師：看，無(wú)論到什么時(shí)候，父母都是孩子最忠實(shí)的保護(hù)傘。

　　生：我想對(duì)獵人說(shuō)：獵人，你可憐可憐我們，把你的獵狗帶走吧

　　師：因?yàn)楂C狗實(shí)在太強(qiáng)大了，只能寄希望于獵人把狗帶走。

　　生：獵狗啊，要吃你就吃了我吧，我的孩子還小，你就放過(guò)它吧！

　　師：多么感人的話語(yǔ)��！此時(shí)此刻，在這只弱小的麻雀眼里，沒(méi)有危險(xiǎn)，只有自己的孩子！也正是這種強(qiáng)大的責(zé)任感、強(qiáng)大的愛(ài)，使它——

　　生：不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上。

　　師：這又是多么感人的一幕啊！就讓我們懷著心中那份感動(dòng)再來(lái)回顧一下老麻雀的壯舉吧。（放音樂(lè)，出示句子，師生合作讀）

　　師：（接生讀的最后一句）正是這種強(qiáng)大的力量強(qiáng)大的愛(ài)，把我的獵狗嚇楞住了，它慢慢地——

　　生：慢慢地向后退

　　師：也正是這種強(qiáng)大的力量強(qiáng)大的愛(ài)，深深地打動(dòng)了作為獵人的我的心，我急忙——

　　生：?jiǎn)净匚业墨C狗，帶著它走開(kāi)了。

　　師：（出示句子）正如作者在麻雀原文中寫(xiě)到的那樣（師飽含深情地讀）

　　在它看來(lái)，……發(fā)展下去。

　　讀完了課文，讀了作者的心聲，你現(xiàn)在是一種什么心情？

　　生：我和作者一樣，被麻雀的那種愛(ài)的力量震撼了。

　　生：這只老麻雀實(shí)在太偉大了，我心里很佩服！

　　生：我很感動(dòng)！

　　師：從你的表情上我已經(jīng)看出來(lái)了！那就讓我們帶著自己心中的那份感動(dòng)，一起來(lái)讀一讀作者的這段話吧。

　　我崇敬那只小小的、英勇的鳥(niǎo)兒，我崇敬它那愛(ài)的沖動(dòng)。

　　愛(ài)，我想比死和死的恐懼更加強(qiáng)大。只有依靠他，依靠這種愛(ài)，生命才能維持，發(fā)展下去。

　　生：（讀）

　　師：這篇文章，選自屠格涅夫的《獵人筆記》。（出示書(shū)）我們感謝屠格涅夫?qū)懥恕堵槿浮愤@篇文章使我們的心靈受到了一次洗禮，這本書(shū)中還有許多文章能夠使我們心中受到啟迪，課下可以找來(lái)閱讀一下。下課！

　　作業(yè)：有感情的朗讀課文，同桌評(píng)分（必做）

　　背誦課文4、5自然段（必做）

　　閱讀屠格涅夫的其他作品（選作）