奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《難忘的一天》的教案，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗�情�?br />
　　3.激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.能正確讀寫(xiě)本課的生字。

　　2.了解課文內(nèi)容， 體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)，感悟自己肩上的責(zé)任。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗�情�！?

　　2.體會(huì)鄧小平爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)懷與期望，感悟自己肩上的責(zé)任。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　教師出示課文《鄧小平爺爺植樹(shù)》中的相片。

　　人教課標(biāo)版二上：《難忘的一天》教案

　　師：小朋友們，你還記得這張相片嗎？上面的爺爺是誰(shuí)？還記得，他說(shuō)過(guò)的話嗎?（學(xué)生自由答）今天，我們又將見(jiàn)到鄧小平爺爺，他仍舊是那么親切，今天他要去參觀一位小朋友的計(jì)算機(jī)表演，那位小朋友興奮極了，這真是他難忘的一天。

　　（從學(xué)生原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)引入，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，在情感上學(xué)生也會(huì)感到親切。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文。

　　人教課標(biāo)版二上：《難忘的一天》教案

　　2.之后教師請(qǐng)學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。

　　3.請(qǐng)學(xué)生通過(guò)多種方式自由認(rèn)讀生字。

　　人教課標(biāo)版二上：《難忘的一天》教案(2)

　　4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。

　　人教課標(biāo)版二上：《難忘的一天》教案(2)

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.教師出示要寫(xiě)的字，學(xué)生自主觀察、進(jìn)行生字識(shí)記。

　　人教課標(biāo)版二上：《難忘的一天》教案(2)

　　2.教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識(shí)字規(guī)律。

　�、弄�(dú)體字要寫(xiě)在田字格的正中間。

　�、�“及”字的筆順是先寫(xiě)撇。

　　⑶“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。

　　3.游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)讀”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

　　4.最后教師先師范書(shū)寫(xiě)，然后請(qǐng)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師給予指導(dǎo)，寫(xiě)完后大家共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)的工整美觀，促進(jìn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組給予一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四、教師小結(jié)

　　親愛(ài)的小朋友，這節(jié)課的生字你都掌握了嗎？老師把這些生字放回到課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？快去讀幾遍課文吧！

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車讀生字、詞。

　　2.自由讀生字、詞，記憶詞語(yǔ)。

　　二、朗讀感悟，細(xì)讀課文

　　1.教師請(qǐng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，邊讀邊想：

　　■表演前，“我”為什么一開(kāi)始比較緊張？