教材分析：
本節(jié)課選自新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第五模塊第一單元。這節(jié)課主要通過Mrs Smart的一節(jié)課，在課堂上講述比較級，就班上的同學(xué)舉例、對比練習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比較級描述兩個(gè)人的差異。
學(xué)情分析：
四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的英語，多數(shù)學(xué)生能用英語進(jìn)行簡單的交流，尤其是對形容詞有了初步的了解，但對于形容詞的比較級還很陌生。怎樣口頭表達(dá)及描述兩個(gè)人物、兩個(gè)事物的差異，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識技能目標(biāo)
學(xué)習(xí)than，old（er），young（er），strong（er），tall（er），short（er）等單詞
學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：Amy’s taller/shorter / older / younger / stronger than
2.運(yùn)用能力目標(biāo)
運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)描述兩個(gè)人的差異。比較和描述兩個(gè)事物
3.素質(zhì)教育目標(biāo)
幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式；
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，使他們在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀以下句子
（1）Amy’s taller than Lingling.
�。�2）I’m older than Lingling.
（3）Sam is shorter than Daming.
�。�4）I’m younger than Daming.
�。�5）Is Sam stronger than Lingling?
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據(jù)身邊的人物或事物比較和描述它們兩者之間的差異。
教學(xué)過程：
步驟1：Warming-up
師生問好之后，老師強(qiáng)調(diào)，上課之前是playtime,一起做chant游戲，展示課件幻燈片，全班同學(xué)跟隨老師邊拍巴掌、作手勢邊說：
Tall, tall, I’m tall.
Short, short, you’re short.
Big, big, it’s big.
Small, small, it’s small.
Fat, fat, she’s fat.
Thin, thin, he’s thin.
設(shè)計(jì)意圖：通過chant游戲，引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中回憶以前學(xué)過的形容詞及表達(dá)法，為接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。
步驟2：Reviewing
老師介紹chant當(dāng)中的形容詞之后，觀看課件幻燈片，邊看邊引導(dǎo)學(xué)生說出幻燈片中的內(nèi)容。說句子。Eg: The panda is fat. The monkey is thin…。
接著，師生簡單互動(dòng)，老師任意說一個(gè)形容詞之后，說聲“start”，看誰更快說出形容詞的反義詞。
設(shè)計(jì)意圖：互動(dòng)游戲（師生），讓學(xué)生能夠用形容詞描述身邊的人或物，也就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
步驟3：Lead-in
老師向?qū)W生說明明天將組織學(xué)生去果園里摘蘋果，本節(jié)課要進(jìn)行摘蘋果任務(wù)分配，全班分兩隊(duì)，A隊(duì)負(fù)責(zé)摘蘋果，B隊(duì)負(fù)責(zé)運(yùn)送蘋果，設(shè)置一個(gè)問題讓學(xué)生回答：
假如：姚明、潘長江加入我們摘蘋果活動(dòng)中，他們各參加哪一隊(duì)較合適，為什么？
學(xué)生可能回答：姚明加入A隊(duì)。
潘長江加入B隊(duì)。
因?yàn)橐γ鞅扰碎L江高，姚明摘蘋果更合適，潘長江可能夠不著樹上的蘋果。
由此引出課件
Yaoming is taller than Pan Changjiang
Pan Changjiang is shorter than Yaoming
向?qū)W生講解tall→taller（形容詞比較級的構(gòu)成、發(fā)音、意義），than的用法以及比較級句型結(jié)構(gòu)。 C is taller / shorter than D.
操練句型：C is taller / shorter than D.
教師繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，在B隊(duì)中還要選擇一位比較強(qiáng)壯的同學(xué)把蘋果抬上大卡車，引出幻燈片：單詞strong→stronger，學(xué)習(xí)、操練單詞：strong→stronger和句型： is stronger than
