一. 說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《劍橋小學(xué)英語(yǔ)Join in Book 2》Unit 4 Free time 第2課時(shí)，本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握句型 (Stephen can…and….He can…and….He can’t….并能運(yùn)用can you….句型。在此之前，學(xué)生硬件掌握了各種運(yùn)動(dòng)短語(yǔ)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新知識(shí)打下了基礎(chǔ)。
二. 說(shuō)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握句型 (Stephen )can…and….He can…and….He can’t….并能運(yùn)用can you….句型。
技能目標(biāo)：
能聽(tīng)出書上四個(gè)孩子分別會(huì)什么運(yùn)動(dòng)。
情感目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
2. 培養(yǎng)觀察能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)，競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)以及合作交流的能力。
三. 說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是：掌握句型 (Stephen can…and….He can…and….He can’t….并能運(yùn)用can you….句型。
難點(diǎn)是：1. (Stephen can…and….He can…and….He can’t….并能運(yùn)用can you….句型。
2. 能聽(tīng)出書上四個(gè)孩子分別會(huì)什么運(yùn)動(dòng)。
為了突破這堂課的重難點(diǎn)，我根據(jù)小學(xué)生好奇，好勝，好動(dòng)，好表現(xiàn)等特點(diǎn)，主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知，體驗(yàn)，時(shí)間，參與，合作，游戲等多法并用的方式組織教學(xué)，從而促進(jìn)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
四. 說(shuō)教法
教法1：愉快教學(xué)法。根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)，求知欲強(qiáng)等生理心理特點(diǎn)，我著重創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)環(huán)境。我以歌曲導(dǎo)入課堂，隨后用孩子們喜歡的動(dòng)畫片教學(xué)使原本枯燥的運(yùn)動(dòng)短語(yǔ)變得充滿生機(jī)。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神，手勢(shì)，言語(yǔ)與學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
教法2：情景教學(xué)法(這里包括焦急法和多媒體輔助法)
直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，打開學(xué)生的思維。我讓學(xué)生利用自己身邊的各種實(shí)物，進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境下得交流對(duì)話從而激發(fā)想說(shuō)的愿望也有利于表達(dá)能力的提高;另外，多媒體以其獨(dú)有的生動(dòng)的畫面，直觀的形象，在課堂教學(xué)中施展其獨(dú)特魅力。因此我利用它，讓學(xué)生在文，圖，影的情景中學(xué)習(xí)鞏固，從而提高教學(xué)效率。
教法:3：另外還運(yùn)用了討論法，講授法，演示法和練習(xí)法。
學(xué)法：合作探究法 新課程尤其提倡要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力，在多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我設(shè)計(jì)課堂的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，以小組活動(dòng)為主，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和交流的意義，也通過(guò)小組成員之間榮辱與共的關(guān)系形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境，并有效的關(guān)注了困難生。
五.教學(xué)準(zhǔn)備：灰太狼，喜洋洋，美羊羊，懶洋洋頭飾，幻燈片，卡片。
六.教學(xué)過(guò)程
一、熱身(warm up)
Sing the song“My sister, my brother and me”
(設(shè)計(jì)意圖：一首節(jié)奏優(yōu)美的歌迅速的吸引了學(xué)生的注意力，孩子們樂(lè)于表現(xiàn)的天性活躍了課堂氣氛，并且復(fù)習(xí)了各種運(yùn)動(dòng)短語(yǔ)，而且句型heshe can....也是本節(jié)課的重點(diǎn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。)
二、復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)短語(yǔ)。
A:練習(xí)說(shuō)運(yùn)動(dòng)短語(yǔ)。
1、老師出示動(dòng)畫圖片(喜洋洋和灰太狼)引入課題
T：Now,Xi Yangyang and his friends will hold “Yangyang sports meeting”
2、(點(diǎn)擊課件各種運(yùn)動(dòng)圖片依次出現(xiàn)后消失)Look: what can you see in the picture? (讓幾個(gè)學(xué)生回答，最后點(diǎn)出課件閃出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，及時(shí)對(duì)能夠說(shuō)出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì))
(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用運(yùn)動(dòng)圖片的閃動(dòng)消失，可以很大程度上吸引了學(xué)生的注意力，很多學(xué)生就會(huì)認(rèn)真的思考自己看見(jiàn)了什么，又激發(fā)了學(xué)生積極運(yùn)用英語(yǔ)的興趣，起到了讓孩子們積極動(dòng)腦的效果。)
3、 Show time.(表演)
T：You’re great, can you (swim)?讓孩子們根據(jù)導(dǎo)學(xué)案小組內(nèi)復(fù)習(xí)短語(yǔ)，然后表演出短語(yǔ)，根據(jù)不同的形式。(2組一個(gè)人表演，一個(gè)人說(shuō);老師說(shuō)2句，孩子們做;男女生分別說(shuō)做)
(設(shè)計(jì)意圖：以熟悉的短語(yǔ)讓孩子們小組自學(xué)，然后用不同的形式表演出來(lái)，既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，又讓更多的孩子們通過(guò)自己復(fù)習(xí)對(duì)短語(yǔ)有了更深的認(rèn)識(shí)，不同形式的表演避免了枯燥的操練，讓更多的孩子都能夠參與到課堂的學(xué)習(xí)。)
B：練說(shuō)句子
1、T：Now, who is he?提問(wèn)：what does he can do?(介紹喜洋洋，出示圖片，提示學(xué)生運(yùn)用句型he can…，然后引出句型Xi Yangyang can …and…)
2、出示幻燈片，they’re brother(教師介紹懶羊羊)
T: what does he can’t do? (引出句型he can’t…,學(xué)生根據(jù)圖片來(lái)回答懶羊羊不會(huì)什么)
3、出示幻燈片，出現(xiàn)美羊羊(they’re sister),what does she can do and what does he can’t do?(讓學(xué)生猜美羊羊會(huì)什么，又不會(huì)什么，此時(shí)教師在黑板上粘貼學(xué)生所回答的答案，最后猜對(duì)的可以加分)
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫片中孩子們熟悉的喜羊羊，懶羊羊，美羊羊，讓孩子們說(shuō)他們分別會(huì)什么，又不會(huì)什么，既是孩子們感興趣的動(dòng)畫人物，又符合動(dòng)畫人物的性格，首先是聰明的喜羊羊會(huì)什么?懶惰的懶羊羊不會(huì)什么，最后引出漂亮的美羊羊會(huì)什么，不會(huì)什么，邏輯鮮明，層層遞進(jìn)，而猜測(cè)的環(huán)節(jié)提高了孩子們的積極性，讓更多的孩子們參與學(xué)習(xí)。)
任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)(task)：
任務(wù)1：Show time.(讓三個(gè)孩子運(yùn)用句型分別表演喜羊羊，懶羊羊和美羊羊。最后老師飾演灰太狼，由I can’t…最后引出句型But I have four friends.)
過(guò)渡：T:haha,do you know them? Ok,now let’s see who are they?
(引出課本P35頁(yè)第3部分)Let’s listen what can they do? Then check the answer.
(設(shè)計(jì)意圖：讓三個(gè)孩子將所學(xué)表演出來(lái)，既學(xué)以致用，又讓孩子們能夠真正理解所學(xué)的句子，教師出演灰太狼，活躍了整節(jié)課的課堂氣氛，又自然的由4個(gè)朋友引出課本所學(xué)，過(guò)渡自然，構(gòu)思巧妙。)
任務(wù)2：對(duì)學(xué)
1、Ask your partner what heshe can or can’t do.(讓孩子們運(yùn)用句型can you…進(jìn)行交流，完成表格，最后請(qǐng)一組學(xué)生展示。)
(設(shè)計(jì)意圖：承接著聽(tīng)力的內(nèi)容，通過(guò)同桌之間的互動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步的鞏固練習(xí)句型，也是總結(jié)本課所學(xué)，教師通過(guò)巡視，引導(dǎo)學(xué)生在用句型的基礎(chǔ)上，嘗試著創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。)
三、人文滲透
1、We should do some exercise in our free time.
在閑暇時(shí)我們應(yīng)該多做運(yùn)動(dòng)。
2、Sports good for our health, sports is the sunshine in our life.
運(yùn)動(dòng)有益健康，運(yùn)動(dòng)是我們?nèi)松年?yáng)光。
四、Home work.
1、Ask your teacher what they can do in their free time?
問(wèn)問(wèn)你的老師他們?cè)陂e暇時(shí)會(huì)做什么呢?
2、Talk with your partner what you can do?
和你的伙伴談?wù)勀隳芨墒裁窗伞?/p>
