【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold。

　　2、運(yùn)用句型“It’s +天氣情況 + in +季節(jié)”和“What do you do in +季節(jié)？”并描述不同季節(jié)的天氣變化情況以及不同季節(jié)的活動(dòng)又是什么。

　　情感目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生感悟《四季歌》美的音調(diào)，同時(shí)達(dá)到鞏固所學(xué)新知識(shí)的作用。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)說(shuō)英語(yǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　2、讓學(xué)生自己編寫《四季歌》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀單詞spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold。

　　難點(diǎn)：用句型“What do you do in +季節(jié)？”對(duì)不同季節(jié)的活動(dòng)進(jìn)行提問(wèn)并能做出相應(yīng)的回答。

　　【學(xué)情分析】

　　三年級(jí)由于初學(xué)英語(yǔ)，大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣濃厚，好奇心強(qiáng)，注意力集中，極積回答問(wèn)題；但還有小部分學(xué)生注意力不集中，難開(kāi)口回答問(wèn)題，課后不自覺(jué)復(fù)習(xí)，成績(jī)不合格。在課堂上，注意引導(dǎo)優(yōu)生對(duì)本課內(nèi)容的拓展，鼓勵(lì)差生掌握本課的重點(diǎn)。

　　【教法學(xué)法】

　　根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而輕松愉快地學(xué)習(xí)新知識(shí)，我采用了聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演等教學(xué)法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、小貼畫、錄音機(jī)

　　【課時(shí)計(jì)劃】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、熱身活動(dòng)

　　1、讓學(xué)生聽(tīng)，并跟唱《四季歌》。

　　2、 Greetings.

　　〖設(shè)計(jì)意圖〗通過(guò)歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有趣的熱身活動(dòng)，與學(xué)生們拉近了距離，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。

　　二、復(fù)習(xí)引入新課

　　讓學(xué)生說(shuō)出課件展示的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（圖片和單詞）play football、 play basketball、play table tennis 、go swimming 、skip 、 ride bikes 、 fly kite 等。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀“ fly”，并告訴學(xué)生是“放”的意思，因?yàn)?ldquo;fly”是本課的生詞。過(guò)后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一句完整的話，如：I can play football .并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　〖設(shè)計(jì)意圖〗這環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)和做的能力,運(yùn)用多媒體課件展示,讓學(xué)生能直觀的復(fù)習(xí)舊知,從而輕松走進(jìn)新知識(shí)。

　　三、授新知

　　1、用課件出示夏天的圖畫，教師問(wèn)：Which weather do you think?引導(dǎo)學(xué)生答：“Summer”、“It’s summer .”教學(xué)單詞： “summer”“hot”。教學(xué)句子： “It’s hot in summer .”

　　2、之后，教師問(wèn)“What do you do in summer ?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“We go swimming in summer .”并進(jìn)行練習(xí)。

　　3、用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞“spring \autumn\winter”及相關(guān)的詞和句子。（在教單詞“hot\warm\cool\cold”時(shí)，用上不同肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生對(duì)單詞的理解，并加深記憶。）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生操練句型，問(wèn)：“What do you do in +季節(jié)？”答：“We\I +動(dòng)詞+活動(dòng)名稱+in+季節(jié).”

　　5、聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題①、How is the weather in spring\summer\autumn\winter？②、What do they do in spring\summer\autumn\winter？

　　〖設(shè)計(jì)意圖〗①、學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)單詞，讓學(xué)生在直觀中認(rèn)識(shí)單詞，掌握單詞。②、讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)到知識(shí)。③、提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力。

　　5、用課件出示歌曲《四季歌》，讓學(xué)生自己編《四季歌》、唱演《四季歌》，鞏固所學(xué)內(nèi)容。（要求在編《四季歌》時(shí)，要用到所學(xué)知識(shí)）

　　〖設(shè)計(jì)意圖〗這環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生得到了放松，也達(dá)到了鞏固所學(xué)知識(shí)的作用，拓展到了寫的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　6、課的拓展：讓學(xué)生完成課件上的選擇題，1、We fly kites ____ spring . A、at B、on C、in 2、It′s cold in ______. A、spring B、winter C、autumn 3、It′s _____ in summer . A、hot B、cool C、warm

　　7、以齊讀課文的方式小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

　　〖設(shè)計(jì)意圖〗這環(huán)節(jié)檢察了學(xué)生是否對(duì)課文的理解和培養(yǎng)了學(xué)生做題的能力，讓學(xué)生感覺(jué)到收獲的喜悅。

　　8、布置作業(yè)

　�、�、抄寫單詞spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold，每個(gè)3遍。

　�、�、把你最喜歡的季節(jié)畫出來(lái)，并描述。

　　9、跟唱課前的那首《四季歌》結(jié)束本課。

　　〖設(shè)計(jì)意圖〗作業(yè)的布置，培養(yǎng)了學(xué)生讀、寫、演和鞏固所學(xué)知識(shí)的作用，并讓學(xué)生感受大自然的美，同時(shí)要懂得保護(hù)大自然。課的最后以唱《四季歌》結(jié)束，目的是以課前呼應(yīng)，并讓學(xué)生在輕松愉快中結(jié)束本課。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　Unit 1 It’s hot in summer .

　　spring (warm) It’s warm in spring .

　　summer (hot) It’s hot in summer .

　　autumn (cool) It’s cool in autumn .

　　winter (cold) It’s cold in winter .

　　〖設(shè)計(jì)意圖〗用不同的顏色來(lái)板書單詞幫助學(xué)生理解本課的重點(diǎn)內(nèi)容。