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Step 1: Warming up
Step 2：Presentation
Step 3ractice
Step 4:Application
Step 5:Assignments
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Step1
1.Greeting.
2. 讓學(xué)生伴隨音樂唱英語歌曲“We like school.”
Step2
1.教師出示課程表，利用實物課本介紹新單詞。利用單詞卡片教授新單詞。
2. 利用多媒體短片用英語說出大明在上什么課
3.教師把重點句和答語板書到黑板上，用彩筆標(biāo)處動詞的單三形式，老師帶領(lǐng)學(xué)生說。
4 . 游戲：聽聲音判斷大明上午上了哪3節(jié)課。
5 . 舉起日期卡片，到了周末了，讓我們通過大屏幕來看一下大明玲玲都在作什么。邊看邊引導(dǎo)學(xué)生說詞組。然后問：
What does Daming do ?
What does Lingling do ?引導(dǎo)學(xué)生回答。動詞的單三形式音讀得重一些，引起學(xué)生的注意。
Step3
1 . 教師提問：
What does Lingling do at the weekend?
2 . 放錄音，要求把剛學(xué)的新單詞標(biāo)注出來Art ,Music,PE,today
3.再放錄音。
Step4
1. 應(yīng)用任務(wù)一：給出大明的課程表和Sam在英國讀書的課程表,讓學(xué)生生描述周一Daming和 Sam的課程安排。
Sam has Art ,Music,Maths,PE(on Monday)
2 完成調(diào)查表：
看短片：李麗的爸爸，媽媽，爺爺，奶奶和妹妹周末在作什么，添好下列表格，并照樣子仿寫句子添好下列表格。
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Who (誰) |
What does do at the weekend? |
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Father |
Go swimming |
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老師和學(xué)生一起看短片先添好第一欄，作為范例。
Her father goes swimming at the weekend.
-----------------------------------------------Step5
布置作業(yè)：
1 . 把今天學(xué)的你喜歡的對話朗讀給你的父母聽。
2 . 用圖畫畫一下你的家人周末的活動，并用英語配上說明
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Step1
1.Greeting
2.唱歌。
Step2
1.學(xué)習(xí)新單詞。
2.看多媒體短片，用英語說出大明在上什么課。
3.跟著老師說。
4.做游戲，打節(jié)拍說。
5.看大屏幕，回答：
He plays basketball.
She watches TV and sleeps.
Step3.
1.學(xué)生起來回答老師提出的問題。
2.聽錄音，標(biāo)注新單詞。
3. 學(xué)生再次聽錄音，邊聽邊指并跟讀2遍。
Step4
1.完成任務(wù)一。
2.完成調(diào)查表。
Step5
完成作業(yè)。
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Step1
活躍課堂氣氛，使學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的氛圍。
Step2
利用課程表導(dǎo)入，有助于加深學(xué)生對新詞的認(rèn)識，不需要用漢語來解釋，教具直觀。
利用多媒體課件在練詞語的同時自然的引出了本節(jié)的句型：What does Daming do today?
在輕松愉快的氛圍中操練句型，學(xué)生樂于接受，為下一步的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動詞跟以往不同的地方。
Step3
讓學(xué)生帶著問題有目的的聽錄音。
整體感知對話，加強(qiáng)學(xué)生的讀說表達(dá)能力。
Step4
拓展運用：
給學(xué)生創(chuàng)造相對真實的運用英語的環(huán)境，讓學(xué)生大膽的說，親身去實踐運用英語。
讓學(xué)生獨立的去完成，然后以組為單位進(jìn)行交流，最后小組選派代表在班內(nèi)交流。
教師要盡可能多的給予鼓勵
Step5
開放性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
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