蘇教牛津版英語三年級下學(xué)期Unit1說課稿模板：my school bag
一.說教材
1.教學(xué)內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是人教版九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊Unit 2 My schoolbag，這一單元主要圍繞身邊schoolbag里的相關(guān)學(xué)習(xí)用品和日常生活中遇到的關(guān)于學(xué)習(xí)文具的常見問語展開。本單元需要6個課時完成，第一課時主要學(xué)習(xí)書的種類詞匯。
2.教學(xué)目標(biāo)：借助任務(wù)型教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)手段，將聽、說、玩、演、唱融于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作，體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，形成初步用英語進行簡單日常交際能力。結(jié)合學(xué)生的實際，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣設(shè)計的：
(一).知識目標(biāo)
能聽說、認(rèn)讀單詞：Chinese book，English book，math book,story—book ，notebook，schoolbag;能聽懂let's do 口令作出相應(yīng)的動作，會說句型：How many……do you have? I have ……并能在實際情景中運用。
(二).能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活實際情境中去;培養(yǎng)學(xué)生手、耳、眼腦各個部分的綜合運用協(xié)調(diào)能力，以及合作學(xué)習(xí)的能力。
(三)情感態(tài)度，價值觀目標(biāo)
在學(xué)習(xí)教科書名稱時，讓學(xué)生了解課本的重要性，要求他們愛護書本;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會積極運用所學(xué)語言進行表達和交流，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的行為意識。
3.教學(xué)重、難點：本節(jié)課的重點是單詞Chinese book，English book，math book, story—book ，notebook，schoolbag和句型How many……do you have? I have ……的掌握及運用; 本節(jié)課的難點是聽懂Let’s do中的各項指令，并迅速作出反應(yīng)，以及a與an的初步理解。
二、說學(xué)生
1、四年級學(xué)生的年齡在十歲左右，他們活潑好動，表現(xiàn)欲、參與欲非常強烈，喜歡直觀形象思維，對歌曲、游戲、模仿特別感興趣。但也有個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不太明確，對學(xué)習(xí)抱著單純的求趣心理，對于自己感興趣的東西就認(rèn)真學(xué)，不感興趣的就不學(xué)。針對其年齡特點，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，把知識融合在符合他們興趣的任務(wù)活動中。
學(xué)生認(rèn)知能力不斷提高，抽象邏輯思維、創(chuàng)造思維有了較大發(fā)展;注意的穩(wěn)定性比低年級有較大提高，但對枯燥、機械的操練，學(xué)生容易因厭煩而分散精力;觀察力、識記能力開始逐步形成，自我評價和自我控制能力得到較大的發(fā)展。
學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的情感表現(xiàn)：絕大部分學(xué)生有強烈的學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，敢于開口，樂于模仿，積極參與各種英語實踐活動;能在各種小組活動中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);在歌曲、游戲、模仿等活動中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。但也有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，欠缺主動性。
三.說教學(xué)方法
結(jié)合兒童的心理特點和記憶特點，為了使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課內(nèi)容，我采用了情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、多媒體輔助法、游戲教學(xué)法，小組活動學(xué)習(xí)法和競爭激勵等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快中掌握新知。
三.說教學(xué)評價手段
教學(xué)過程中，我運用表揚和鼓勵的語言，對學(xué)生進行積極、具體、有效的評價。我采用的評價手段有：對單詞的發(fā)音進行針對性評價，以鼓勵性語言為主;分組競賽，培養(yǎng)團隊精神;對本節(jié)課的表現(xiàn)進行自評和互評。
四.說教學(xué)過程
本著以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，這節(jié)課，我組織學(xué)生進行豐富的語言實踐活動，將教學(xué)過程分四部分完成。
(一)首先，以舊引新，由上單元的classroom引入到書包,學(xué)生自然由數(shù)鉛筆過渡到數(shù)課本，再由已知的book，讓學(xué)生認(rèn)識English book Chinese book math book story-book notebook，進而引出新課的句型How many…… do you have?為新知打下堅實的基礎(chǔ)，內(nèi)容由易到難，激發(fā)學(xué)生說的欲望。
(二) .激情引趣，學(xué)習(xí)新知。
1.創(chuàng)設(shè)情景。我背起一個課前已準(zhǔn)備的書包，顯出很重的樣子，說：“I have a new schoolbag , It’s too heavy。What’s in the schoolbag?”然后導(dǎo)入課題schoolbag，通過情景，提出疑問，引發(fā)學(xué)生對新知的探究欲。
2.設(shè)計一個Guessing的游戲，猜猜書包里的物品，為了調(diào)動生的求知欲，豐富課堂教學(xué)模式，并扮演一個粗心，邋遢的馬大哈學(xué)生，不小心將書本裝進自己的衣服里。由此設(shè)計了一個小小的課堂小插曲來逐步呈現(xiàn)新詞匯Chinese book，English book，math book,story—book，notebook。
3.出示多媒體課件，讓學(xué)生觀看并跟著外教讀詞匯，要求學(xué)生模仿正確的語言、語調(diào)，使學(xué)生視覺、聽覺上感受英語的熏陶，培養(yǎng)良好的語言基礎(chǔ)。同時完成兩個有關(guān)單詞的小練習(xí)。
4.在學(xué)生鞏固單詞的基礎(chǔ)上，趁機呈現(xiàn)句型How many books do you have?先創(chuàng)設(shè)情景，自問自答，然后播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看并引導(dǎo)他們回答這個問題，注意強調(diào)a Chinese book，an English book等單詞。
5.在Let’s do這個新知呈現(xiàn)上，我先運用文具示范，邊說指令，邊做相應(yīng)反應(yīng)，然后讓學(xué)生跟隨我的示范，在理解基礎(chǔ)上做相應(yīng)動作。接著出示多媒體課件，運用TPR教學(xué)法，聽聽做做，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言，鞏固了新詞匯。(設(shè)置一個I say you do 的小活動)
(三).運用新知，體驗參與
這個環(huán)節(jié)是一個詞匯、句型綜合性運用、拓展的環(huán)節(jié)。
1、運用小組活動學(xué)習(xí)法，安排了二個任務(wù)。第一個任務(wù)是：兩人為小組練習(xí)重點句型，并可以向全體同學(xué)做示范表演。
2.為增添課堂趣味性，寓樂于學(xué)。我設(shè)計了一個形式短小的歌曲教學(xué)<>先播放多媒體課件，跟唱幾遍后，在老師的帶領(lǐng)下，加上自己喜歡的動作，以緩解生的學(xué)習(xí)疲勞情緒。
(四).總結(jié)新知，分享樂趣
歡歌笑語聲中，完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)板書我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，最后布置課后作業(yè)，讓學(xué)生為自己的父母表演let's do ,給自己的課本做英語標(biāo)簽，把英語歌曲唱給家長和朋友聽.
五.說板書設(shè)計
在板書設(shè)計上，我運用了清晰、明了的形式，形象、生動地把本節(jié)課內(nèi)容呈現(xiàn)出來，有利于學(xué)生理解吸收和記憶。在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，我充分把握這一階段學(xué)生的心理特點和興趣愛好，通過開展靈活多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，唱中學(xué)，最后達到寓樂于學(xué)的效果。
