語(yǔ)文作文近些年越來(lái)越受到學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的重視，無(wú)論是政策引導(dǎo)還是未來(lái)中高考中語(yǔ)文作文的分值占比，作文越來(lái)越成為孩子們需要練習(xí)的對(duì)象。孩子可以準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯，表達(dá)情感，寫(xiě)出一手好作文不僅在小升初中容易脫穎而出，而且未來(lái)的學(xué)習(xí)之路以及更遙遠(yuǎn)的職場(chǎng)生活都有很大用處，下面小編分享一些小升初語(yǔ)文作文的提升技巧。

　　【用 詞要注意分寸】

　　為什么用詞要注意分寸呢？先請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面這個(gè)小故事。——小勇為什么摔傷了腿。

　　小勇從小好強(qiáng)，膽子大，他說(shuō)要學(xué)解放軍叔叔那樣勇敢。一次，他和幾個(gè)小伙伴爬上一堵近三米高的院墻。別人賭他敢不敢從墻上跳下去，表演表演“少年神功”。小勇想：“勇敢”的機(jī)會(huì)來(lái)了！“你們瞧吧，看我敢不敢！”說(shuō)著，“呀——”的一聲大叫，從墻上“飛”了下來(lái)，結(jié)果摔傷了腿，一個(gè)多月不能上學(xué)。小勇躺在醫(yī)院病床上懊悔極了。

　　小勇為什么會(huì)干出這種糊涂事呢？是因?yàn)樗�不懂得什么�?ldquo;勇敢”，不懂得“大膽”過(guò)了一定的分寸就是“魯莽”，就會(huì)把事情弄糟。

　　說(shuō)話、寫(xiě)文章運(yùn)用詞語(yǔ)也要注意分寸，也就是老師常說(shuō)的“要恰如其分”，恰到好處。例如說(shuō)“我們不能損壞學(xué)校的圖書(shū)”，就不能說(shuō)“我們不能毀壞學(xué)校的圖書(shū)”。又如“小明的毛筆字得到了書(shū)法家們的贊揚(yáng)”，就不能說(shuō)“小明的毛筆字得到了書(shū)法家們的奉承”。上述兩例都屬用詞不當(dāng)，沒(méi)有把握住用詞的分寸。“損壞”，不能說(shuō)是“毀壞”，“贊揚(yáng)”，不能說(shuō)是“奉承”。作文的時(shí)候，一定要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選用恰如其分的詞語(yǔ)，把握好用詞的分寸。

　　想一想，練一練：

　　你能照“例”在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~嗎？

　　例：    活潑但不（輕�。�        自信但不（　　�。�        靈活但不（　　　）

　　堅(jiān)定但不（　　�。�        老實(shí)但不（　　　）        謙虛但不（　　�。�

　　果斷但不（　　　）        謹(jǐn)慎但不（　　�。�        豪放但不（　　�。�

　　忍讓但不（　　�。�        冷靜但不（　　　）

　　同樣的道理，“贊美”過(guò)了頭就成了“奉承”，“詳細(xì)”過(guò)了頭就成了“繁瑣”。這之間的分寸、界限也要掌握好。

　　請(qǐng)仿照“例”子在括號(hào)里填上合適的詞。

　　（贊美），不是（奉承）。            （　　　），不是溺愛(ài)。

　　（　　�。�，不是簡(jiǎn)單。            （　　�。�，不是含糊。

　�。ā　　。�，不是嚴(yán)厲。            （熱烈），不是（　　�。�。

　�。�美麗），不是（　　�。�。        （雄辯），不是（　　�。�。

　�。�尖銳），不是（　　�。�。

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