第一部分 積累應(yīng)用（38分）
一、讀拼音寫詞語。（10分）
dào zéi
chān fú
jǔ jué
jū gōng
jìn cuì
zhēng níng
xiū sè
diān bǒ
jiān zhēn
bù qū
二、請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（12分）
1、下面加點(diǎn)字和讀音都正確的一組是（ ）
A、毛氈（zhān）蓑衣（suō）妨礙（ài）倭寇（wō）
B、瞄準(zhǔn)（miǎo）入場(chǎng)卷（juàn）一縷（lǚ）恬靜（tián）
C、盡管（jìn）砸死（zá）聚擾（lǒng）汲�。╦í）
2、找出沒有錯(cuò)別字的一組（ ）
A、銀裝素裹 抓耳撓腮 美侖美奐 始料不及
B、絞盡腦汁 無邊無涯 廢寢忘食 栩栩如生
C、目不遐接 勢(shì)不可當(dāng) 天造地設(shè) 杯水車薪
D、安居樂業(yè) 隨心所遇 迫不及待 喜出望外
3、“走近一看 卻是滿樹的彩葉 紫的 黃的 綠的 紅的 好似含情脈脈的少女 向人們頻頻點(diǎn)頭 ”這句話標(biāo)點(diǎn)使用正確的是（ ）
A、 ， 。 、 、 、 ， ， 。
B、 ， ， 、 、 、 ， ， 。
C、 ， ， ， ， ， ， ， 。
D、 ， ， 、 、 、 ， 。 。
4、下列句子中，沒有語病的一句是（ ）
A、我們必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正生活中的不良習(xí)慣。
B、相聲對(duì)我很感興趣，一有空就聽。
C、通過這次活動(dòng)，使我明白了一個(gè)深刻的道理。
D、我仿佛又看見了老班長(zhǎng)那慈祥的笑容、嘶啞的聲音。
5、不同的文章表達(dá)情感的方式也不一樣，有的課文思想感情蘊(yùn)含在事情的敘述中或環(huán)境的描寫之中，如（ ）；有的課文在敘事的基礎(chǔ)上，直接抒發(fā)感情，如（ ）；有的通過移步換景，情和景自然交融，如（ ）。
A、《金色的魚鉤》
B、《草原》
C、《再見了，親人》
6、與“不積跬步，無以至千里。”所表達(dá)意思接近的名句是（ ）。
A、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
B、千里之行，始于足下。
C、天行健，君子以自強(qiáng)不息。
D、有志不在年高，無志空長(zhǎng)百歲。
三、積累。（3分）
我在課內(nèi)積累了這樣一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的名言：___________；____________；在課外也積累了與學(xué)習(xí)有關(guān)的名言____________。
四、按要求改寫句子。（3分）
1、他說：“我沒做什么，我不能憑著爸爸的名義享受這些照顧。”（轉(zhuǎn)述句）
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2、這意想不到的結(jié)果，讓每一個(gè)孩子都驚呆了。（雙重否定句）
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五、根據(jù)自己的生活積累和對(duì)課文的理解，對(duì)下面句子的說法進(jìn)行判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“X”。（10分）
1、《童年水墨畫》，作者攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)孩子們童年生活的艱辛。（ ）
2、高爾基的自傳體小說《童年》，用流暢、質(zhì)樸的語言，描繪了他的苦難、悲慘，有時(shí)也能得到一些溫暖的童年生活。我們還學(xué)過他寫的《小攝影師》。 （ ）
3、《金色的魚鉤》“金色”意義深刻，“魚鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，有一定的象征意義。 （ ）
4、《晏子使楚》寫晏子訪問楚國(guó)，楚王四次想要侮辱晏子，都被晏子巧妙應(yīng)對(duì)的故事，體現(xiàn)了晏子的機(jī)智和愛國(guó)情懷。 （ ）
5、通假字是中國(guó)古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用，借代”，用讀音相近的字代替本字。在《楊氏之子》一文中，“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠”的“惠”字就是通假字。 （ ）
第二部分 閱讀理解 （27分）
六、課內(nèi)閱讀（12分）
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯（ ）上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像（ ）著草原的無限樂趣。
1、 從下列詞語中選出恰當(dāng)?shù)脑~填入文中括號(hào)里。（1分）
畫
撇
秀
品嘗
回味
體會(huì)
2、用“___”劃出這段話的中心句。（1分）
3、聯(lián)系上下文，理解下面的句子。（4分）
羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯（ ）上了白色的大花。
�。�1）這句話中“綠毯”是指________，“白色的大花”指_______。
�。�2）羊群在草原上還可以比作什么？仿寫句子。
羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，像_________。
4、作者為了突出草原的美麗，在這段中寫了_______、_______、_______、 和_______，寫出了草原_______、_______。（6分）
七、閱讀《飄香的生命》，回答問題。（15分）
突然，覺得辦公室內(nèi)流動(dòng)著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時(shí)想不起來是什么香味。開始，還以為是某個(gè)同事身上的香水味�？梢粋�(gè)個(gè)挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時(shí)，有人提醒：“這是桂花香吧。”
這才恍然醒悟，這確實(shí)是桂花香�。∮谑�，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚(yáng)之意。
瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤(rùn)了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什么都發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們?nèi)绮蛔屑?xì)瞧，還不知道它已經(jīng)到過這個(gè)世界，已經(jīng)香過這個(gè)世界。這時(shí)，我的思緒觸到一個(gè)最溫柔的記憶，那是上中學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)講的故事。
當(dāng)時(shí)，這個(gè)同學(xué)家里很窮，為了省電，他每天晚自習(xí)后十一點(diǎn)鐘才回家，而那時(shí)，學(xué)校的大門也在他走后一段時(shí)間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門是要到那個(gè)時(shí)候才關(guān)的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過了一夜，他才知道學(xué)校大門是十點(diǎn)鐘就關(guān)的，而原來關(guān)門的老大爺生病住院了。直到那時(shí)他才明白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當(dāng)他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時(shí)，老大爺已經(jīng)去世了……
聽完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了，為了那個(gè)默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因?yàn)樵谀且豢�，我們才醒悟，其�?shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。
他們不張揚(yáng)，是因?yàn)樗麄兊纳揪褪侨绱税。?br />
1、給下列加下劃線的字注音（4分）
嗅（ ）
沁（ ）人心脾
凋（ ）零
靜謐（ ）
2、把下面的陳述句改成反問句。（2分）
聽完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了。
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3、照樣子把成語補(bǔ)充完整（4分）
例：口是心非
顧（ ）失（ ）
揚(yáng)（ ）避（ ）
若（ ）若（ ）
嚴(yán)（ ）酷（ ）
4、第三自然段中畫線句在文中起什么作用？ （1分）
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5、“我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了”和“我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么？ （2分）
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6、《飄香的生命》寫出了作者對(duì)生命的什么感悟？（2分）
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第三部分 口語交際 （5分）
八、勸說（5分）
學(xué)校組織春游活動(dòng)。有幾個(gè)同學(xué)邊玩邊吃，果皮、包裝袋隨手亂丟，請(qǐng)你勸說下。
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第四部分 習(xí)作 （30分）
九、習(xí)作。（30分）
幸福是什么？幸福在哪里？人們一直在追問、在尋找。其實(shí)，幸福原來就是父母給你的一杯清茶，老師給你的贊許的目光；幸福原來就是你給別人的一聲喝彩，你對(duì)別人的一次寬容；幸福原來就是親近自然的經(jīng)歷，戰(zhàn)勝自我的心路…… 請(qǐng)以“幸福原來是 ”為題寫一篇文章。
回憶你和同學(xué)朋友之間、長(zhǎng)輩之間讓你感到幸福的事情，在橫線上填寫合適的詞語，把題目補(bǔ)充完整，然后作文，要求語句流暢，把事情寫具體，不少于400字。
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