教材理解：
本文是北師大版六年級下冊第六單元“珍惜”中的一篇文言寓言。經(jīng)過對前幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜個性等主題有了比較深的認(rèn)識，而這篇文章卻以一個近似夸張的寓言笑話為大家勾勒了一個貪財?shù)哪缢诵蜗螅簩幙蓙G掉性命也不忍心舍棄錢財。作者用諷刺的手法描摹了愛錢甚于生命的人的可悲下場。本文寓意深刻，令人回味無窮。由于這篇文章是一篇拓展性閱讀課文，因此在教學(xué)過程中應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生自讀自悟的能力，積累文言文知識基于對教材的理解，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1.介紹作者生平，積累文學(xué)常識。2.自讀自悟文章，理解課文含義。
3.借助譯文，弄懂重點詞語的意思。4.抓住人物對話，展開豐富而合理的聯(lián)想。
能力目標(biāo)：
1.通過學(xué)生自讀自悟文章，培養(yǎng)他們借助譯文自學(xué)古文，積累文學(xué)知識的能力。
2.有感情地朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。
情感目標(biāo)：在理解文章的基礎(chǔ)上，正確處理“長遠(yuǎn)利益”與“眼前利益”之間的關(guān)系。
教學(xué)重點：有感情誦讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，理解故事蘊含的深意。
教學(xué)難點：由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實際，正確認(rèn)識文章主題所具有的現(xiàn)實意義。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法 自學(xué)輔導(dǎo)法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 柳宗元資料
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，直奔主題。
同學(xué)們，上課之前，我們來做一道有趣的選擇題，老師手中有四張卡片。上面分別寫著“A——生命”“B——尊嚴(yán)”“C——金錢”“D——自由”，（出示卡片）那么，同學(xué)們你最喜歡哪個卡片？為什么？請說出理由。
�。A(yù)設(shè)情景）
A:我喜歡選擇“生命”，因為它是四個選擇最重要的，沒有生命，其它一切都是空談。
我最傾向“自由”因為沒有自由的生命毫無意義，就象小鳥被關(guān)在籠中，成為人們的玩物的生命毫無意義。
B:我選擇“尊嚴(yán)”，我認(rèn)為尊嚴(yán)比起“生命”“自由”“金錢”更能體現(xiàn)人的價值。比如：在革命戰(zhàn)爭年代的那些革命者，他們?yōu)榱撕葱l(wèi)自己的神圣尊嚴(yán)，曾拒絕敵人的重金收買，被拘禁、關(guān)押，甚至甘愿舍棄生命。我崇拜我們的革命先烈的尊嚴(yán)，所以我選擇。
C:我喜歡它，因為我們?nèi)粘Ｉ疃茧x不開它，沒有金錢我們寸步難行啊，但我認(rèn)為金錢并不是萬能的，它買不來友情、親情，有一句話說得好：“金錢不是萬能的、但沒有金錢是萬萬不能的。”
師：剛才同學(xué)們都陳述了自己喜歡每一選項的理由，說得都很好，看來，同學(xué)們的思想覺悟都很高！都有正確的“金錢觀”，今天，我們就共同學(xué)習(xí)一篇課文，文中的主人公為了“金錢”卻舍棄“生命”，到底是怎么回事呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《吾腰千錢》（出示課題）
