教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受兵馬俑寫實的藝術(shù)風(fēng)格，初步了解雕塑藝術(shù)的一些特征。
過程與方法
1、搜集兵馬俑資料，通過大量閱讀這些資料，讓學(xué)生初步對兵馬俑有所了解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)本課的激情。
2、通過《閱兵式》、《兵馬俑解說》、《千人千面》三段視頻讓學(xué)生直觀感受離生活遙遠(yuǎn)的地下軍事王國——秦始皇陵兵馬俑。
3、以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主線，為了使學(xué)生對兵馬俑寫實藝術(shù)風(fēng)格理解，通過學(xué)生觀察圖片和模型，并以小組進行討論交流，設(shè)計多種學(xué)習(xí)方法，在自主和諧的氛圍中突破重、難點教學(xué)。
4、通過感受古代勞動人民辛苦及外國友人的評價，喚起學(xué)生對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護之心。
情感、態(tài)度與價值觀
使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以喚起學(xué)生對我們祖國擁有的珍貴文物重視與愛護之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
教學(xué)重點：
了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色和歷史文化價值。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實，注重細(xì)部刻畫的藝術(shù)風(fēng)格。
課前準(zhǔn)備：
師：了解秦始皇兵馬俑的相關(guān)知識、搜集圖片資料和音像資料、制作教學(xué)課件、收集陶俑模型等。
生：搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的資料。
教學(xué)過程：
一、影音導(dǎo)入，激發(fā)審美期待
同學(xué)們，2009年的10月1日，為了慶祝國慶節(jié)，咱們國家舉行了一場盛大的閱兵式。
播放錄像【2009年閱兵式】
師：這樣的場面給你什么樣的感受？
生：威武，雄壯。
師：這充分展現(xiàn)了我們中國的強盛，是咱們國家的驕傲。
不僅如此，我們的祖先早在兩千多年前就打造了一支“威武之師、雄壯之師”同學(xué)們請看！
欣賞圖片【秦始皇陵兵馬俑一號坑】
師：大家知道這張圖片描述的什么嗎？
生：秦始皇陵兵馬俑坑。
二、初步欣賞，整體感知秦俑魅力
�。ㄒ唬┱勗捊鉀Q：兵馬俑在哪里？它是為誰而建立的呢？他有什么作為呀？（老師見同學(xué)們課下搜集了兵馬俑的資料，現(xiàn)在分享給你的伙伴們吧。）一會兒我請小組代表來說。
師總結(jié)：西安，秦始皇，他是中國歷史上第一位皇帝，
政治上：統(tǒng)一六國
文化上：統(tǒng)一文字
經(jīng)濟上：統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一錢幣。
師：這位皇帝真了不起呀。正是這位一生雄圖霸業(yè)、叱詫風(fēng)云的始皇帝。為了顯示自己的聲威。希望在他死后仍然擁有千軍萬馬，所以為自己建造了一個龐大的地下軍事王國——秦始皇陵兵馬俑
�。ǘ┱勗捊鉀Q：什么是俑？
師：同學(xué)們，你們知道什么是俑嗎？
俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵馬俑是秦始皇陵隨葬的陶兵、陶馬。
師：大家想想陶兵馬是怎么制作成的？
用土制作而成。古代勞動人民先用黃土制成一個的大體的模樣，再一件一件的單獨塑造，精雕細(xì)刻之后，經(jīng)高溫?zé)贫伞?這是雕塑作品的一種表現(xiàn)手法。
雕塑的形式一般分圓雕與浮雕二種。大家看老師手中的模型。
【圓雕和浮雕各一件】
師：大家猜猜它們那個是圓雕那個是浮雕？
師總結(jié)：圓雕：不附在任何背景上，可從四面八方觀賞的立體雕塑。浮雕：在平面上雕出凹凸起伏形象地一種雕塑，是一種介于圓雕和繪畫之間的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
【黑板上張貼一副兵俑肖像】
介紹繪畫與雕塑的區(qū)別：繪畫是在畫面上用線條、明暗、色彩以及透視關(guān)系等手段來描繪形象，使觀眾造成幻覺，產(chǎn)生立體感和空間感的一種藝術(shù)。而雕塑是一種用堅硬的物質(zhì)為材料，用雕、塑、刻等手段，制作出具有實在體積的藝術(shù)形象。因此它是一種有可觸感覺的藝術(shù)。
【欣賞課件 繪畫、浮雕、圓雕】
師：大家在日常生活中還見到過哪些圓雕和浮雕？
生：達活泉公園的郭守敬像是圓雕，家里床頭上的修飾物是浮雕。
師：大家說兵馬俑雕塑群屬于圓雕還是浮雕？
生：圓雕。
這個龐大的雕塑群，本來已經(jīng)隨秦始皇的入葬塵封于地下，但在1974年春天，它不甘于寂寞。幾個農(nóng)民在打井時無意中挖掘出一個陶制武士頭。這才最終發(fā)現(xiàn)了秦陵兵馬俑。秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表，其地位代表中國。法國前總理希拉克參觀完說：世界上有7大奇跡，現(xiàn)在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算真正到過中國。
大家愿意和老師一塊欣賞這舉世無雙的秦兵馬俑嗎？
【錄像：中國的遺產(chǎn)——秦始皇陵及兵馬俑坑】
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初探感受。
同學(xué)們看到這些一定想說點什么吧！
【規(guī)模宏大】【數(shù)量眾多】【寫實】
【欣賞視頻解說資料】
抓住重點詞語：開口講話，與真馬大小相同，按照軍隊原樣制作等語句讓學(xué)生感受兵馬俑的真實感。
師：這就是秦始皇兵馬俑雕塑群的藝術(shù)風(fēng)格──寫實手法
三、細(xì)細(xì)品味，了解雕塑藝術(shù)特征。
師：同學(xué)們，兵馬俑雕塑的寫實手法不僅表現(xiàn)在整體的把握上，而且在細(xì)部方面也體現(xiàn)了一絲不茍、形象逼真的特點。
【欣賞圖片和兵馬模型】
（老師邊巡視邊指點）要注意發(fā)式、胡須、臉部表情、姿勢、裝束、陶馬。
學(xué)生匯報：兵俑
頭發(fā)：發(fā)絲清晰可見。細(xì)致入微。
五官：眉目清晰，表情豐富細(xì)膩。
衣服：鎧甲一塊塊的，甲丁歷歷可數(shù)，皺褶生動。
馬俑：兩耳豎立、雙眼炯炯有神、喘著粗氣的鼻孔、馬嘴象發(fā)出嘶鳴一般。
你們的觀察真細(xì)致，令老師也佩服。老師也由衷的佩服創(chuàng)造兵馬俑的勞動人民是他們給我們留下了如此寫實和精美絕倫的藝術(shù)品。
師：兵俑他們都一樣嗎？
生：不一樣
兵俑之間有三個方面的不同。
�。�1）發(fā)式：【欣賞課件圖片】
帽子與帽子不同，發(fā)髻與發(fā)髻。軍隊中的軍官都帶著帽子，一般的士兵，只是挽成圓形的發(fā)髻。發(fā)式是區(qū)分兵馬俑身份的重要標(biāo)志。
�。�2）表情：【欣賞課件千人千面】
他們有的年輕稚嫩、有的老練沉穩(wěn)、有的開朗機警，有的威嚴(yán)凝重，可謂千人千面，各不雷同。
看兩張圖片（目光炯炯，神態(tài)莊重好像暗下決心，誓為秦國的統(tǒng)一作殊死拼搏。） （凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人。）
能說出這兩位人物在想什么嗎？ 學(xué)生談。
（3）服裝和動作
1）兵俑分類。
師：不同的人物著裝自然不同，兵俑大致分為三類【欣賞課件】：士卒俑、軍吏俑、將軍俑。
學(xué)生辨認(rèn)課件中的人物身份，你是怎樣看出來的，說明理由。
2）體驗動作。兵馬俑動作個個神武，讓我們來體驗一下。
【教師組織模仿】
四、探索評述，激發(fā)愛國情感
各界人士的評價【課件】
秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實生活為題材而塑造的，具有鮮明的個性和強烈的時代特征，為中華民族燦爛的文化增添光彩，給世界藝術(shù)史補充了光輝的一頁。在1987年，被世界教科文
組織錄入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。使得外國人都這樣高度評價我們的兵馬俑“世界的奇跡，民族的驕傲。” “秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是世界第八大奇跡” 作為中國人，我們更應(yīng)該——珍愛國寶。
五、課外拓展，感受祖國文化博大精深
師：這不愧是一個宏大而又精美的地下珍寶庫，今天對秦陵兵馬俑的欣賞只是一個開始，在這個地下珍寶庫還蘊藏著更多值得我們?nèi)バ蕾p的。
【觀看課件課本銅車馬】
課本中的銅車馬是1980年在秦陵兩側(cè)出土的，是用金、銀、青銅制造的，顯示了精湛的金屬加工技藝。被譽為青銅之冠，國之魂寶。
這不由的讓我們再次呼喚“珍愛國寶——秦始皇陵兵馬俑”
大家學(xué)完此課有什么感受？還想知道哪些知識？可以寫在紙上，下課交給老師。咱們一起來探討。
