一、教學(xué)簡(jiǎn)介：

　　《花之詠》是四年級(jí)下冊(cè)第三單元《花》中的一篇主體課文。本文作者是黎巴嫩著名詩(shī)人紀(jì)伯倫。本文表面上是關(guān)于花的描寫(xiě)，實(shí)際是作者在借花喻人，作者已與花融為一體，詩(shī)一樣的語(yǔ)言，洋溢著對(duì)花的欣賞和贊美，蘊(yùn)涵著作者對(duì)美麗和光明的渴望與追求，文辭優(yōu)美，意味深長(zhǎng)，啟人深思�！痘ㄖ�詠》可以理解為“花的歌唱”，品讀全文，更像是一封花的自白書(shū)。

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。要給充分的時(shí)間讓學(xué)生去探究，在自讀的基礎(chǔ)上自悟，進(jìn)而再體會(huì)如何讀好，讓孩子“我口述我心”，聯(lián)系上下文品讀、體味，體現(xiàn)以讀促悟、以悟促讀。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，把字寫(xiě)美觀、工整。能聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。

　　3、學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，能用第一人稱和擬人的手法寫(xiě)一篇關(guān)于花的想像作文。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)“我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明”的理解。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）解題導(dǎo)入

　　1、直接出示課題。

　　2、“詠”是什么意思？指名回答。

　　3、花之詠實(shí)際上是詠花，那么課題是不是也可以改成詠花呢？

　�。▽W(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱睦斫�。�?br />
　　4、花之詠就是花的歌唱�；ǖ降讓�(duì)我們唱了些什么呢？

　　[點(diǎn)評(píng)：從課題入手，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，是整體把握課文內(nèi)容的好方法。]

　�。ǘ�）初讀課文，學(xué)會(huì)生字

　　1、初讀課文。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，圈出課文中的生字，給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。碰到不會(huì)讀的字可以采取你所喜歡的方法解決。

　�。�2）各自練讀，同伴互讀。

　�。�3）小組采取喜歡的方法朗讀。

　　[點(diǎn)評(píng)：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)自學(xué)能力。]

　　2、同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，課文里的生字學(xué)會(huì)了嗎？如果你還有些困難，請(qǐng)四人一組，合作學(xué)習(xí)生字，要讀通課文，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不要忘　　記評(píng)評(píng)自己學(xué)得怎樣，小伙伴學(xué)得怎樣。