教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。并且在讀中理解課文內(nèi)容。

　　2、通過朗讀、表演課文使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。

　　3、續(xù)編故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　學(xué)完了《植樹的季節(jié)》一文，很多同學(xué)想去種一棵樹，讓它造福更多的人。這不，我們的好朋友小黃牛就種了一棵樹。這棵樹會(huì)長成參天大樹嗎？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹葉》這篇課文。

　�。ò鍟�課題，學(xué)生書空）

　　二、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。

　�。�、認(rèn)讀詞語條。

　�。病⒔涣骼首x。選擇自己喜歡的段落，讀給同桌聽。（要求讀準(zhǔn)字音，不少字加字，同桌點(diǎn)評）

　�。�、班級展示朗讀情況（要求帶上自己的感情，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。讀后讓學(xué)生評價(jià)）

　　三、合作釋疑 ，理解文意。

　　1、學(xué)生默讀課文，出示問題一：一片樹葉講了一個(gè)什么故事？你能用自己的話簡單說說嗎？

　　2、生答，教師點(diǎn)評（要交代清楚誰在什么時(shí)間做了什么事，結(jié)果如何）

　　3、合作探究，小組討論交流問題二：小動(dòng)物們愛護(hù)小椿樹嗎？為什么？

　　4、匯報(bào)交流

　　學(xué)生交流，產(chǎn)生矛盾（有的認(rèn)為不愛護(hù)，有的認(rèn)為愛護(hù)，因?yàn)橹徽�了一片樹葉，又沒有傷害小椿樹），教師點(diǎn)撥。

　�、倮蠋熯m時(shí)提問：小免子喜愛小椿樹嗎？從哪里可以看出來？但它是怎么做的呢？讓生在反復(fù)的朗讀中找答案。

　�、谥笇�(dǎo)朗讀 （讀出小兔子對小椿樹的喜愛贊美之情。）

　�、鄹鶕�(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：小兔子的認(rèn)識與行動(dòng)不統(tǒng)一。

　　④換位思考：小椿樹看到小兔子這樣做，它會(huì)說些什么呢？

　�、菅菀谎荩盒⊥米釉鯓诱�到一片葉子（提示：抓住小兔子的特點(diǎn)和語言），在小組內(nèi)找到表演最好的同學(xué)給全班同學(xué)演一演，其他同學(xué)評價(jià)。

　　5、小組合作學(xué)習(xí)其他自然段，說說小猴子小熊還有其他小動(dòng)物喜歡小椿樹嗎？（指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的方法：先讀文，再討論，再想像，后表演。）

　　6、學(xué)生匯報(bào)交流，評價(jià)。

　　7、再讀課題，思考：小動(dòng)物們只摘了一片樹葉卻讓小椿樹一片樹葉也不剩了，你想對小動(dòng)物們說些什么？

　　8、學(xué)生匯報(bào)交流，適時(shí)點(diǎn)撥，從而明白：小錯(cuò)不可姑息，否則釀成大錯(cuò)，“勿以惡小而為之”的道理。并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說說生活中像《一片樹葉》一樣的事情。

　　五、續(xù)編故事，深化認(rèn)識 。

　�。薄⑺伎迹盒�動(dòng)物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會(huì)說什么？

　　2、交流匯報(bào)。

　　3、如果小動(dòng)物都愛護(hù)小椿樹，一片樹葉也不摘，這棵小椿樹的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢？和家長一起寫一寫（可布置為課后作業(yè)）。

　　六、課堂小結(jié)。

　　1.這節(jié)課你有什么收獲？

　　2. 課堂評價(jià)（包括自評、互評和老師評價(jià)）

　　七、布置作業(yè)。

　　1.尋找愛護(hù)小樹的宣傳標(biāo)語抄寫下來。

　　2.小組內(nèi)合作表演這個(gè)故事。

　　板書設(shè)計(jì)：