一、 說教材：

　　《真分數(shù)和假分數(shù)》是蘇教版課程標準教材小學數(shù)學第十冊第四單元第二段的教學內容。教材是這樣安排的：在三年級初步熟悉分數(shù)的基礎上，先是教學分數(shù)的意義、熟悉分數(shù)單位；然后以對分數(shù)單位的熟悉為基礎，熟悉真分數(shù)和假分數(shù)，拓展對分數(shù)意義的理解。

　　二、說學情：

　　學生在前一階段所熟悉的分數(shù)都是分子比分母小的分數(shù)，而且這些分數(shù)表示的都是一個數(shù)量中的一部分和這個數(shù)量的關系。本節(jié)課上，學生需要熟悉分子與分母相等及分子比分母大的分數(shù)，以及真分數(shù)和假分數(shù)的概念。

　　三、說教學目標：

　　[我根據(jù)教材的內容、學生的年齡、心理特點、學情以及基礎教育課程提出的三維目標制定以下教學目標]

　�。ㄒ唬┲�識與技能目標：

　　1.理解和把握“真分數(shù)”和“假分數(shù)”的意義，能正確判定真分數(shù)和假分數(shù)，加深對分數(shù)熟悉的理解。

　　2.進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的抽象、概括、實踐、創(chuàng)新、語言表達等能力。

　�。ǘ�）過程與方法目標：

　　經(jīng)歷探索的過程，在動手操作,自主探索與交流合作中，把握觀察、分析、比較的方法。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價值觀目標：

　　使學生了解分數(shù)在日常生活中的應用，增強自主探索與合作交流的意識，樹立學好數(shù)學的信心。

　　四、說教學重點：理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義、能正確判定真分數(shù)和假分數(shù)。教學難點：概括出真分數(shù)和假分數(shù)的意義。

　　五、說設計理念：

　�。ㄒ唬┳灾魈剿�，以學生發(fā)展為本。

　　考慮到學生已有的分數(shù)的初步熟悉，本節(jié)課在教學思路上突出學生學的過程，力求讓學生自己探索發(fā)現(xiàn)、概括理解真分數(shù)、假分數(shù)的意義，突出學生的主體意識，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的數(shù)感，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　�。ǘ�）操作實踐，以學生活動為主線。

　　實踐操作是兒童智力活動的源泉，本節(jié)課以實踐操作為切入點，使抽象的概念具體化，對學生思維能力發(fā)展起著極大的推動作用，學生通過做分數(shù)、觀察、分類、合作交流等實際活動中，熟悉、理解了新知，使學生能具體的感受真分數(shù)、假分數(shù)。

　　六、說教法、學法：

　　本課教學采用“自主、探究、合作”的學習方式。在教學中為學生提供充分的探索與交流的時間，讓學生在觀察、操作、分類、比較、交流等活動中，加深學生對知識的理解，提升思維水平，提高抽象、概括等能力，而教師是學習的組織者、引導者與合作者。

　　七、說教學程序：

　　（一）復習導入：什么叫分數(shù)?什么是分數(shù)單位？

　　[我以復習上節(jié)課的知識導入，為本節(jié)課的教學作鋪墊。]

　　（二）探究新知：

　　1、故事導入。

　　教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事，要求同學們認真聽，把藏在故事中的分數(shù)找出來。

　　[學生都愛聽故事，這樣能引發(fā)他們學習的熱情。]

　　2、教學例2。

　　（二）教學例2：

　　1、怎么在圓中涂色來表示它們？

　　2、說說你是怎么想的？

　　3、這些分數(shù)的分數(shù)單位都是什么？

　　4、每個分數(shù)里各有幾個1/4。

　　5、分母是4的分數(shù)還有嗎？

　　6、我們應該怎樣涂色表示5/4？

　�。�1）只用一個圓（單位“1”）表示，夠不夠？

　�。�2）一個單位“1”不夠，那怎么辦？

　　（3）5/4怎么理解？5/4里有幾個1/4？

　　[你們能把5/4表示出來嗎？這樣一個具有挑戰(zhàn)性的問題能激發(fā)學生的探究欲望。]

　　3、教學例3：

　　（1）電腦依次出示例3的圖形和分數(shù)。

　�。�2）讓學生說說怎么涂色，看誰說得最好。

　�。�3）這些分數(shù)的分數(shù)單位都是什么？

　　（4）每個分數(shù)里各有幾個1/5？

　�。�5）表示10個1/5用了幾個圓？表示13個1/5用了幾個圓？

　　[用比賽的形式，能提高學生學習的積極性。]

　　4、指導分類，揭示概念：

　�。�1）觀察、比較大屏幕上的分數(shù)中分子和分母的大小，你們能給它們分類嗎？

　�、偻�桌討論分類方法。

　�、诎逊诸惤Y果記錄下來。

　　（2）匯報分類結果，讓學生說出自己的想法，然后學生互評。

　�。�3）揭示概念：

　　①把它們分為哪兩類？真分數(shù)和假分數(shù)有什么特點。

　�、谑裁词钦娣謹�(shù)？什么是假分數(shù)？指名概括、全班齊讀。

　�、廴绾闻卸ㄒ粋�分數(shù)是真分數(shù)還是假分數(shù)？

　　（4）練習：師生操練。

　　[安排學生通過觀察、比較、分類，讓學生概括出真分數(shù)與假分數(shù)的概念，內容安排合理，體現(xiàn)了知識間的內在邏輯。]

　　5、真分數(shù)、假分數(shù)與1的大小關系：

　�。�1）通過觀察大屏幕上的真分數(shù)和圖，看看真分數(shù)與1的大小關系。

　�。�2）你發(fā)現(xiàn)了什么？你是如何理解的？

　�。�3）通過觀察大屏幕上的假分數(shù)和圖，看看假分數(shù)與1的大小關系。

　�。�4）你發(fā)現(xiàn)了什么？你是如何理解的？

　　[通過數(shù)形結合可以讓學生很明了的發(fā)現(xiàn)真分數(shù)、假分數(shù)與1的關系。]

　　（三）課堂練習：

　　1、完成“練一練”第1題。

　　師問：應把什么看作單位“1“。

　　2、寫出分母是5的所有真分數(shù)，再寫出分子是5的所有假分數(shù)，在小組里交流。

　　3、在（ ）里填上“>”“<”或“=”

　　3/8( )11/8 12/12( )1

　　5/7( )4/7 12/13( )10/13

　�、賹W生填寫。

　�、趲焼枺耗闶窃趺幢容^的？

　　[在練習的過程中發(fā)展了學生的數(shù)學思維能力，也鞏固了所學的知識。]

　�。ㄋ模┱n堂總結：

　　今天這節(jié)課我們學習了什么內容？結合生活實際，用真分數(shù)或假分數(shù)說一句話？

　　[結合生活實際，讓學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。]

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：小組合作，以本節(jié)課所學知識為主，為下節(jié)課設計一組復習題。

　　[課外作業(yè)的設計，給學生提供了一個充分動手、動口、動腦的平臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。]

　　八、說板書設計：

　　[我設計的這個板書簡潔明了，突出本課的重難點。]

　　真分數(shù)和假分數(shù)

　　真分數(shù)：分子<分母、真分數(shù)<1

　　假分數(shù)：分子≥分母、假分數(shù)≥1