師：可是他已經(jīng)不是剛才的樣子了。

　　三、理解容積的概念

　　1、容積的認(rèn)識(shí)

　　師：（拿出水杯、飯盒）這是什么

　　師：像這種能裝東西的物品，我們叫它容器（板書(shū)：容器）

　　師：這兩個(gè)容器哪個(gè)裝的水多？

　　師：這可讓我為難了，你有什么好辦法幫老師來(lái)驗(yàn)證嗎？

　　師：你認(rèn)為哪種方法比較好？為什么？

　　師：那我們就用這種方法來(lái)做實(shí)驗(yàn)。誰(shuí)愿意來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？

　　這說(shuō)明了什么？

　　師：杯子裝水少也就是說(shuō)這個(gè)杯子所能容納物體的體積小。飯盒裝的水多就是說(shuō)這個(gè)飯盒所能容納物體的體積大。

　　師：容器所能容納物體的體積，叫作容器的容積。（板書(shū)。）

　　2、舉例理解容積。

　　師：如果把杯子裝滿(mǎn)水，水的體積就是這個(gè)杯子的容積。

　　師：如果把杯子裝滿(mǎn)面，什么是這個(gè)杯子的容積？

　　生：面的體積就是這個(gè)杯子的容積。

　　師：在生活中我們還能遇到很多容器，你能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)它們的容積指的是什么嗎？

　　你認(rèn)為他說(shuō)得嚴(yán)密嗎？

　　請(qǐng)你快速判斷，這些容器里物體的體積，是不是容器的容積，為什么？（出示課件。）

　　看來(lái)，要說(shuō)一個(gè)容器的容積，必須把容器裝滿(mǎn)，也就是概念中的“所能容納”，意思是再也裝不下東西了。

　　3、感受容積大小。

　　師：同學(xué)們，我們的老朋友淘氣和笑笑也來(lái)到了我們的課堂上，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么吧。（出示課件。）

　�。ㄐπ�和淘氣各有一瓶同樣多的飲料，笑笑倒?jié)M了2杯，淘氣卻倒?jié)M了3杯！”“同學(xué)們你認(rèn)為有這種可能嗎？為什么？”）

　　看看老師手里的兩個(gè)杯子，你認(rèn)為哪個(gè)是笑笑的？

　　老師把你們認(rèn)為“小”的接滿(mǎn)水再倒入“大”的杯子，你看到了什么？

　　猜猜是什么原因？

　　我覺(jué)得不論是因?yàn)楸�壁厚還是杯底厚，都是杯子里面的空間小。就是容積小。再來(lái)回答剛才的問(wèn)題。為什么同樣的飲料，笑笑倒2杯，淘氣到3杯？

　　通過(guò)剛才的活動(dòng)，你能說(shuō)說(shuō)體積與容積有什么區(qū)別與聯(lián)系嗎？

　　四、體積和容積的區(qū)別

　　請(qǐng)同學(xué)們看演示圖（動(dòng)態(tài)課件），體積是物體外面所占空間的大小，容積是里面所容納物體的體積。

　　師：有一個(gè)泡沫箱，能裝入與它體積相同的物體嗎？為什么？

　　對(duì)同一個(gè)物體而言，體積和容積的大小有什么不同？

　　這個(gè)箱子既有體積也有容積，所有的物體都這樣嗎？

　　五、聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用與拓展.

　　通過(guò)說(shuō)理讓學(xué)生明白體積與容積的區(qū)別和聯(lián)系，一個(gè)指外部空間大小，一個(gè)指內(nèi)部空間大小，體積稍大的，容積不一定大。學(xué)生在這樣的辨析中真正理解了體積和容積的含義。

　�。�1）汽車(chē)上的油箱，油箱里裝滿(mǎn)汽油，汽油的體積就是油箱的容積。（ ）

　�。�2）一塊長(zhǎng)方體的磚（實(shí)心的），它的體積就是它的容積。（ ）

　�。�3）冰箱的容積就是冰箱的體積。（ ）

　　（4）游泳池注入半池水,水的體積就是游泳池的容積。（）

　�。�5）兩個(gè)體積一樣大的盒子,它們的容積一樣大.( )

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　……

　　師：同學(xué)們都很善于總結(jié)，可以看出大家的收獲真不少。這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了有關(guān)體積和容積的知識(shí)，而且知道了認(rèn)真觀(guān)察、動(dòng)手實(shí)踐都是學(xué)習(xí)的好方法。