教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第48頁—第49頁，主要內(nèi)容是 “小數(shù)混合運算”。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能根據(jù)“人口與環(huán)保”的有關(guān)信息提出問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。
2．體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用，并能運用這些運算定律使計算簡便。
3．能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實際問題。
教學(xué)重點：
1．體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用，并能運用這些運算定律使計算簡便。
2．能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實際問題。
教學(xué)難點：
正確計算小數(shù)乘法、小數(shù)混合運算和簡便運算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)策略：
利用課本上的情境圖激發(fā)學(xué)生的求知欲及培養(yǎng)他們關(guān)心、幫助別人的品德，在自主探究中去獲取，理解新知。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紙卡。
教學(xué)設(shè)計：
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教學(xué)環(huán)節(jié)
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主導(dǎo)活動
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主體活動
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設(shè)計意圖
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一、創(chuàng)設(shè)情境
激趣明標(biāo)
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創(chuàng)設(shè)一個位希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的情境，讓學(xué)生說一說圖中的情境，再算算這個同學(xué)提出的問題。
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說圖中的情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。
提出問題，并解答。
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激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
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二、扶放結(jié)合
探究新知
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�。�1）引導(dǎo)學(xué)生獨立列式計算。
�。�2）引導(dǎo)匯報做題的方法。
方法一：12.8×3=38.4（元）
7.2×3=21.6（元）
38.4+21.6=60（元）
方法二：（12.8+7.2）×3
=20×3
=60（元）
方法三：12.8×3+7.2×3
=38.4+21.6
=60（元）
（3）教師引導(dǎo)說運算順序，說明其運算順序與整數(shù)的運算順序一樣。
�。�4）整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用，運用這些運算定律可以使計算簡便。
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學(xué)生獨立列式計算。
小組交流
全班匯報交流
說運算順序，明確運算順序與整數(shù)的運算順序一樣。
復(fù)習(xí)整數(shù)的運算定律
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讓學(xué)生在不斷輕松、有針對性的嘗試中掌握本節(jié)課的重點，同時也體會到了成功的快樂，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。
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三、反饋矯正
落實雙基
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1．引導(dǎo)完成試一試
學(xué)生獨立完成，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。最后，進(jìn)行集體訂正。
2．引導(dǎo)完成練一練：
第1題：要求學(xué)生脫式計算小數(shù)的混合運算，能用簡便方法的用簡便方法計算。
完成第2題
第4題：這道題數(shù)目較大可用計算器計算。
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學(xué)生嘗試練習(xí)，能簡算的進(jìn)行簡算。
全班匯報交流
獨立完成
全班交流
先獨立完成
后小組交流
最后教師指名回答，進(jìn)行全班交流。
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關(guān)環(huán)保的內(nèi)容，通過計算使學(xué)生體會到試用一次性筷子要浪費很多木材，而大樹可以用來凈化環(huán)境，使學(xué)生在練習(xí)小數(shù)乘法的同時，受到環(huán)保教育。
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四、小結(jié)評價
布置預(yù)習(xí)
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通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？對今天所學(xué)的知識還有什么不懂的問題，提出來供大家研究。
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交流收獲，提出問題
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對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的小結(jié)。
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