環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　復(fù)

　　習(xí)

　　引

　　入

　�。ㄒ唬�

　　同學(xué)們，上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了東南西北四個(gè)方向，昨天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)新的方向，你還記得嗎？看看這個(gè)方向板，你能填出共余七個(gè)方向嗎？（請(qǐng)生說一說）

　　回顧昨天學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考七個(gè)方向的填法。（上北下南左西右東，東和北的中間是東北方，西和北的中間是西北方，西和南的中間是西南方，東和南的方向是東南方。）

　　通過復(fù)習(xí)熟習(xí)新認(rèn)識(shí)的四個(gè)方向。

　�。ǘ�）

　　今天笑笑和淘氣想帶大家去動(dòng)物園春游，他們約定在廣場(chǎng)集合。淘氣家在這里，廣場(chǎng)在這里，他要怎樣走才能到廣場(chǎng)呢？（出示路線圖）指導(dǎo)學(xué)生看圖旁的指向標(biāo)并完成四個(gè)方向，現(xiàn)在你能說出他的行走路線了嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確方向和距離是敘述行走路線的關(guān)鍵。

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察，回顧舊知，解決去廣場(chǎng)的路線問題。

　�。ㄕ�(qǐng)生說出從家到廣場(chǎng)的路線）

　　用以前學(xué)習(xí)過的路線圖喚起學(xué)生記憶，要說清行走路線需要說清兩點(diǎn)：方向和距離。

　　探

　　索

　　與

　　體

　　驗(yàn)

　　1．介紹1路車的乘車路線。

　　來到廣場(chǎng)，在車站他們找到了1路車的站牌，在站牌上他們看到了什么？我們一起來看看，原來是一路車的行車路線圖。你能看懂1路車的行車路線圖嗎？從廣場(chǎng)出發(fā)汽車怎樣行駛可到動(dòng)物園？

　　先和同桌的同學(xué)說一說，然后全班交流。

　　2．春游結(jié)束，他們要從動(dòng)物園返回廣場(chǎng)，汽車從動(dòng)物園出發(fā)怎樣行駛可回到廣場(chǎng)呢？

　　考考你：

　　A． 小明從商場(chǎng)出發(fā)坐了四站，他可能在哪站下車？

　　學(xué)生說完后，由教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)思考方法。

　　B． 小紅坐了三站在少年宮下車，她是從哪站上車的？

　　學(xué)生說完后，由教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)思考方法。

　　C．你想從哪兒到哪兒去？在小組內(nèi)交流你的行車路線。

　　引導(dǎo)學(xué)生看清路線能否用以前學(xué)的四個(gè)方向說清楚,引出昨天學(xué)過的四個(gè)新的方向.

　　每個(gè)學(xué)生在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上在小組中互相說，然后全班交流。

　　再引導(dǎo)學(xué)生看清再說明路線時(shí)從出發(fā)點(diǎn)到目的的,其間要說清方向、距離，還要說清經(jīng)過的拐彎地點(diǎn)。這樣才更清楚。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法。

　　讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行正遷移，認(rèn)識(shí)汽車行駛路線圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)的情境，使學(xué)生在一種愉悅的氛圍中，自覺運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　實(shí)

　　踐

　　應(yīng)

　　用

　　練一練：

　　1、說出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線。

　　學(xué)生結(jié)合圖獨(dú)立思考并解決問題。

　　再進(jìn)行全班交流。

　　通過練習(xí)，鞏固對(duì)路線圖的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能獨(dú)立解決路線問題。

　　2．完成書上第2題。并指導(dǎo)學(xué)生交流。

　　學(xué)生小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。

　　3、小結(jié)：方向和距離是說清路線兩個(gè)重要條件。請(qǐng)你課后描出你上學(xué)的路線圖下次課進(jìn)行交流。