創(chuàng)新資源匯聚模式——

　　“大數(shù)據(jù)”推動(dòng)教育現(xiàn)代化

　　我市信息化教育之所以一馬當(dāng)先，得益于統(tǒng)籌發(fā)展的“青島模式”。我市堅(jiān)持統(tǒng)籌思維，通過(guò)拓展青島教育管理公共服務(wù)平臺(tái)、資源公共服務(wù)平臺(tái)等，對(duì)全市1089所學(xué)校師生生活、學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的收集、匯聚、分析、共享，實(shí)現(xiàn)了教育管理、資源匯聚、學(xué)校管理等模式的創(chuàng)新。

　　創(chuàng)新資源匯聚模式，豐富大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)功能。我市依托青島教育資源公共服務(wù)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間實(shí)現(xiàn)優(yōu)課曬課、微課評(píng)選、NOC創(chuàng)新大賽評(píng)選、電腦作品評(píng)選，通過(guò)對(duì)資源平臺(tái)教師上傳資源進(jìn)行免費(fèi)版權(quán)確權(quán)和保護(hù)，建立了政府引導(dǎo)、多方參與、獎(jiǎng)勵(lì)推動(dòng)、優(yōu)勝劣汰的資源共建共享機(jī)制。

　　與此同時(shí)，我市還創(chuàng)新學(xué)校管理模式，通過(guò)“第三方”支付模式，建設(shè)青島智慧教育中心管理平臺(tái)，通過(guò)智慧教育管理系統(tǒng)、平行智慧教育服務(wù)系統(tǒng)、掌上校園服務(wù)系統(tǒng)、校園創(chuàng)新能力建設(shè)服務(wù)系統(tǒng)、綜合數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)等的深入應(yīng)用，推進(jìn)學(xué)校科學(xué)治理。

　　2016年10月，教育部表彰了27個(gè)全國(guó)教育管理信息化應(yīng)用典型案例，我市上報(bào)的《統(tǒng)籌發(fā)展融合創(chuàng)新——青島市教育信息化區(qū)域整體推進(jìn)模式》從全國(guó)98個(gè)案例中脫穎而出，成為全國(guó)副省級(jí)城市中唯一入選城市，并成為教育部《互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)白皮書(shū)》參編工作唯一地級(jí)城市。

　　就在前不久，教育部面向全國(guó)推廣教育信息化建設(shè)應(yīng)用“青島經(jīng)驗(yàn)”，通過(guò)典型帶動(dòng)，形成了信息技術(shù)與學(xué)科融合的“處處可用、時(shí)時(shí)能用、事事適用”的具有青島特色的信息化教學(xué)新常態(tài)。

　　未來(lái)的信息化教育是什么樣？“在‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代下，師生在同一張網(wǎng)上分享教育資源，學(xué)生獲得知識(shí)、探究問(wèn)題的方式都將發(fā)生變化。一節(jié)普通的語(yǔ)文課絕不局限于課文內(nèi)容，可能有宗教、旅游，甚至數(shù)理化學(xué)科的內(nèi)容，老師信手拈來(lái)，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)立體知識(shí)的圖貌；大城市的孩子和偏僻鄉(xiāng)村學(xué)校將同上一節(jié)課，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，教育的區(qū)域化差異將逐漸縮小……”市教育局電教館館長(zhǎng)秦新描述的青島信息化教育所引發(fā)的變化，令人對(duì)未來(lái)的教育平添幾多期許。教育信息化助推教育現(xiàn)代化，也為培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才提供了有力支撐。

　　青島教育，正在信息化的大路上闊步前行。