如：我根據(jù)五年級學生的英語水平，改變“小紅帽”的故事講給學生聽。Long time ago， there was a little girl. Her name was Little Red RidingHood. One day， her grandma was ill. Little RedRiding Hood went to visit her. On the way， she met a wolf...然后提出幾個簡單的問題請學生回答，最后請學生結(jié)合自己的理解，復(fù)述故事，看哪組復(fù)述的最完整、最生動。這種聽、說練習訓練了學生抓住關(guān)鍵信息和整合知識的能力，促進學生聽力水平的提升。

　　三、滲透聽力技巧

　　培養(yǎng)學生的英語思維是英語學習的最終目的，這需要一個長期而堅持的過程。在這個過程中，讓學生掌握一些聽力技巧是必不可少的，尤其是面對考試。那么都有哪些聽力技巧呢？我在課堂教學中最常滲透給學生的聽力技巧有：

　　1.提前閱讀

　　在進行聽力考試的時候，學生要面對巨大的時間壓力！因為無論聽懂還是聽不懂，難還是簡單，學生都只有同樣的時間！只有一次機會！所以提前閱讀尤為關(guān)鍵。在聽每個問題之前，先抓緊時間閱讀四個選擇答案。聽到第一個問題后，就迅速選擇答案，然后以最快的速度標記答案。這時學生就可以用剩余的或節(jié)省出來的時間去閱讀下一個問題的選擇答案。這樣堅持去做，就能訓練學生有針對性地解決問題和快速抓住關(guān)鍵信息的能力。

　　2.泛聽和精聽相結(jié)合

　　在聽力訓練中，既要能準確無誤地聽出某些重要的信息，又要兼顧把握大意，這就必須將精聽與泛聽結(jié)合起來。在精聽時，要首先熟悉聽力材料中的生詞，對難句可以反復(fù)聽，精聽遍數(shù)不限，直到完全聽懂為止；而泛聽則首先著眼于量大，只求掌握大意，不必了解每個細節(jié)， 一般不要超過三遍否則就失去了泛聽的意義。這兩種訓練哪一種也不應(yīng)偏廢。在考試中，學生在做最后一道大題時就可以采用精聽與泛聽相結(jié)合的方法。對于題目中出現(xiàn)的問題有針對的去精聽而其它就可以泛聽。

　　3.猜測話題

　　在面對面的談話中，你是可以依據(jù)很多東西來幫助理解對方的談話內(nèi)容。如：面部表情、手勢和你所了解的對方的情況等。在做題中學生不能依靠這些信息，但是卻可以通過話題進行推測。如果學生一下子找不到正確的答案，就用猜測的方式，結(jié)合上下文及這個話題會談及的內(nèi)容選出答案。

　　總之， 要想提高小學生英語聽力技能需要做到循序漸進、持之以恒。在訓練的過程中要為學生創(chuàng)造輕松愉快的聽力氛圍， 調(diào)動學生的學習興趣，采用恰當?shù)穆犃�技巧，當學生的訓練達到一定的程度，學生的聽力水平必定會有一個顯著的提高。

　　參考文獻：

　　[1]《英語課程標準》，2011年版，北京師范大學出版社.

　　[2]皮亞杰《教育科學與兒童心理學》1982年出版，傅統(tǒng)先譯文化教育出版社.