教材簡(jiǎn)解：
5AUnit6<< Doing housework>>本單元的教學(xué)內(nèi)容是做家務(wù)和做功課，重點(diǎn)介紹了“What are/is … doing?”句型。這一句型主要用于描述當(dāng)前正在發(fā)生的事件或正在進(jìn)行的動(dòng)作。本單元繼 Unit3之后，再次介紹了一批動(dòng)詞stand, sit, sleep, jump, run, walk, sweep, clean, wash，從而進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的語(yǔ)言交際面。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
本課核心教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生能運(yùn)用“What are/is … doing?”，并能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交際；在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和敏感性，拓展學(xué)生的語(yǔ)言交際面，并提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)單詞sleep, jump, walk；
2.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞stand, sit和詞組 sweep the floor,clean the windows, wash clothes；
3.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型 What is/are …doing? I’m …。 He’s/She’s /I’m …。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)clothes的讀音；
2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。
3.理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。
設(shè)計(jì)理念：
1.創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的空間。
2.以學(xué)生為活動(dòng)的主體，教師為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。本課的活動(dòng)通過(guò)玩一玩、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜等多種形式展開(kāi)的，其目的就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3.手、腦、口、眼在“活動(dòng)”中并用來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶。
4.采用合作的學(xué)習(xí)方式，利用學(xué)生的信息差，通過(guò)小組間的合作，大家互相幫助，一起努力，更好的鞏固本課內(nèi)容。
設(shè)計(jì)思路：
針對(duì)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)課時(shí)本著“激趣、創(chuàng)新、應(yīng)用”的原則做了如下嘗試：其一，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》靈活處理教材。其二，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。其三，充分利用教學(xué)卡片、圖片，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容等。其四，充分利用和開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程資源。采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，力求通過(guò)多樣化的操練和游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)空間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)過(guò)程：
Step1.Greeting.
T: Hello, boys and girls. I can sing. What can you do?
S: I can dance/swim/skate/make a model plane/play the violin.
T: Can you play the piano?
S: Yes, I can./No, I can’t.
T: Look at the picture. What can he/she do?（出示圖片）
S: He/She can swim/play the guitar/sing.
Step2.Review the words.
T: Boys and girls, let’s do some exercise together.
S: OK.
T: Stand up, please.
S: All right.
T: OK. We’re standing.
（引出舊單詞stand,學(xué)說(shuō)stand, stand , I’m standing.）
T: Let’s swim/skate/ski/run/fish/jog/play football/basketball
/volleyball/baseball.
S: OK.
�。ㄒ雠f單詞run, 學(xué)說(shuō)run, run, I’m running.）
T: Good . Boys and girls , sit down, please.
S: Thank you.
T: Now I’m standing. You’re sitting.
（引出舊單詞sit，學(xué)說(shuō)sit, sit, I’m sitting.）
Step3.Learn the new words.
T: （一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)）Look, boys and girls. What am I doing?
I’m walking.
�。▽W(xué)說(shuō)walk, walk, walk, I’m walking.學(xué)生跟讀，拼寫(xiě)，練習(xí)。）
T: （一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)）Am I walking?
S: No.
T: What am I doing? I’m jumping.
（學(xué)說(shuō)jump, jump, jump, I’m jumping.學(xué)生跟讀，拼寫(xiě)，練習(xí)。）
Step4. Say a chant.
1、Stand, stand, I’m standing.
Walk, walk, I’m walking.
Run, run, I’m running.
Jump, jump, I’m jumping.
Sit, sit, I’m sitting.
（讓學(xué)生跟讀，小組討論，個(gè)別表演）
2、（出示板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。）
cook-cooking clean-cleaning draw-drawing, watch-watching
make-making dance-dancing skate-skating ride-riding
swim-swimming put-putting run-running sit-sitting
（讓學(xué)生分組讀一讀，總結(jié)三種構(gòu)成方法。a.在詞尾直接加ing；b.去掉詞尾的e再加ing；c.雙寫(xiě)最后一個(gè)字母再加ing。）
Step5.Learn the new sentences and new phrases.
�。ㄕ�(qǐng)一位同學(xué)幫助表演，讓他一直做一個(gè)動(dòng)作。）
T: Hi！ What are you doing?
S: I’m jumping.
�。ㄒ鯳hat are you doing?，出示板書(shū)。讓學(xué)生跟讀。）
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊坐，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。反饋小組學(xué)習(xí)結(jié)果。）
T: Let’s listen and guess.（出示一些人物的圖片，聽(tīng)電腦里的聲音，來(lái)猜猜他們?cè)谧鍪裁矗浚￤hat is he/she doing?
S: He’s/She’s walking/running/cooking/singing.
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)習(xí)What is he/she doing? He’s/She’s …并進(jìn)行同桌練習(xí)。）
T: Listen to a song. Try to remember: What is Mike doing?
S: （聽(tīng)歌曲）He’s sleeping.
（引出新單詞sleep,學(xué)生個(gè)別朗讀，拼寫(xiě)。）
T: （出示圖片）Look at the picture. What is Jim doing?
He’s sweeping the floor.
�。ㄒ鲈~組sweep the floor，學(xué)生跟讀，做動(dòng)作。）
�。ㄓ孟嗤姆椒ń虒W(xué)clean the windows, wash clothes,注意clothes的發(fā)音。）
T: Look！ Jim is a good boy. He can do housework. He is doing housework.
�。ㄒ稣n題doing housework,讓學(xué)生跟讀。）
T: Can you do housework? /Do you like doing housework?
S: Yes, I can. /Yes, I do.
T: Let’s play a game. （請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，讓其余的學(xué)生練習(xí)What is he/she doing? He’s/She’s …讓全班學(xué)生都能有機(jī)會(huì)練習(xí)句型。）
Step6.Read the new words together.
�。▽W(xué)生跟錄音跟讀單詞。讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)朗讀，反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。）
Step7.Summary.
T: Today we learned some words and phrases. Can you read them?
We learned some sentences. Do you remember them?
Look at the blackboard.
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生歸納總結(jié)。）
Step8.Homework.
1、Read the new words, phrases and sentences for your parents.
2、Listen to the tape and read Part B.
3、Copy the new words and phrases.
4、Review the words and phrases.（復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞及其分詞形式。）
T: Class is over. Goodbye, boys and girls.
S: Bye-bye, Miss Li.
