教學內(nèi)容：

　　小學牛津英語5A第一單元Part B and Part C

　　學情分析：

　　學生在4B第八單元已經(jīng)初步接觸There is /are?in / on / near? 句型。There is / are?in / on / near?是陳述某種客觀存在物（或人）的常用句型。學生已掌握There is/are?in / on / near?句型中is與are的用法和介詞in ,on ,near的用法。五年級的學生，天真活潑，喜歡表現(xiàn)自己，課堂上應該給學生廣闊的舞臺，讓學生充分思考，合作交流和探究，充分表演，讓學生品嘗學習帶來的快樂。

　　任務分析：

　　在小學牛津英語5A新授單元中，每一單元各由八個版塊組成。這些板塊既相對獨立，有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系，相互呼應。本節(jié)課是Unit1 PartB PartC。PartB是單詞、詞組教學。PartC 是句型教學。而教學單詞應該與句子、語篇結合起來，努力做到“詞不離句，句不離文。”因此在教學方法上從學生熟悉的事物創(chuàng)設情景，讓學生觀察、思考、討論、交流，喚起學生對舊知識的回憶，從而有步驟、有層次建構新知識。在教學手段上采用計算機輔助教學，使課堂中所呈現(xiàn)的內(nèi)容更接近學生的生活，提高教學效率，使教學過程中學生的實踐活動得以有效實施。根據(jù)以上分析，確定本節(jié)課的教學目標和重難點。

　　教學目標：

　　1、能正確地聽、說、讀詞匯first, reading room, table tennis, toilet, garden,swing,slide。

　　2、 能正確地聽、說、讀、寫詞匯any, room。

　　3、 能正確地聽、說、讀、寫句型Is there a/an?？ Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any?？ Yes, there are./ No, there aren’t.

　　4、 能正確運用there be句型問答和表述身邊的事物。

　　5、 通過there be句型學習和對身邊的事物表述過程中加深學生對學校的了解 并激發(fā)學生熱愛學校的情感。

　　教學重點：

　　能正確理解、掌握 there be 句型，并能流利的進行對話和正確的運用。

　　教學難點：

　　能正確地聽、說、讀、寫There be?句型的一般疑問句形式，肯定和否 定回答。

　　教學準備：

　　1．B, C部分的教學圖片。

　　2．多媒體課件。

　　教學過程：

　　Step 1: Free talk and revision

　　1. T:Nice to see you , boys and girls. Welcome back to school.Today is the first day at school. This is the first lesson of the new term.I am your English teacher. There are forty-eight students in our class.There are twenty-one girls.There is a new student in our class. 對學生問道：What is your name? （語速慢一點）S1:My name is________.S2:My name is_____.....T: S1 is good at English,I know.Do you like English,S2? S2:I like English,too. T: English is very interesting. I know you all like English. Iam very glad to know it.I love you very much. Do you love me? Ss:We love you,too. T: Do you like our school? Ss:We all like our school very much.Our school is very beautiful.T:Yes, it’s beautiful. This is our school picture.（教師課前準備好的學校平面圖 多媒體呈現(xiàn)）

　�。ò鍟�：Unit 1 The first day at school 課前板書好）

　　設計意圖：教師在開學初就鉆研教材，做好教學準備，通過調(diào)查，了解到學生對英語的學習情況。借用課堂的Free talk與學生親切的交談，既讓學生感到老師的關心又讓學生在驚喜輕松愉快和不知不覺中進入到新學期的第一節(jié)英語課的學習中。

　　2. T: This is our school picture. Let’s look at our school, we will learn something about our school. There is a big playground in our school. There are some trees in our school. Could you please tell me what is in our school? （在老師的引導下學生用 there be 句型說說學校里有什么？所說的人或物學生會用英語的就用英語，不會英語的就先用漢語拼音代替，然后老師再告訴他。）

　　There is a / an … in / on / near…

　　There are …in / on / near…

　　設計意圖：教師在本節(jié)課一開始與學生交談時就用了There are forty-eight students in our school. There is a new student in our class.目的就是為了讓學生回憶一下在4B第八單元學過的there be 結構如何在實踐中運用，這樣也就自然而然進入本課的教學任務中去。

　　Step 2: Presentation and practice

　　1. 在學生看著校園平面圖用there be結構說出很多關于學校的人或物，如

　　S1:There are a lot of classrooms in our school.

　　S2:There are lots of teachers in our school.

　　S3:There are many students in our school.

　　S4: There are two buildings in our school.

　　Ss: There are some trees,desks,chairs, flowers,toilets ?in our school.

　�。ㄓ行﹩卧~學生不會就讓學生先用漢語拼音代替，盡量讓學生運用 there be 說出圖中有的東西），接著老師用很夸張的語氣說：Is there a garden in our school?引入新課（可使用課件Is there a garden in our school?）。

　　（多媒體呈現(xiàn)一個花園，有鳥語花香等等）

　　T: Is there a garden in our school?

　　Ss: Yes, there is. （板書garden）

　　T: How about the garden?

　　S1: The garden is big.

　　S2: The garden is nice.

　　S3: The garden is beautiful.I like this garden.

　　T: Is there a computer room in building 1?（板書 a computer room）

　　S4: No, there isn’t.

　　T: Where is the computer room?

　　S5: It’s in the building

　　2. ? 設計意圖：由舊知自然過渡到新知，學生很容易就能理解Is there ?這個句型的意思了，并能作出回答Yes, there is./No, there isn’t.

　　T: What’s this?

　　S: Oh,it’s a “qiu qian”。

　　T: What’s “qiu qian”in English?

　　S: Sorry,I don’t known.

　　T: Do you want to know it?

　　S: Yes,I do.

　　T: It’s a swing.（板書swing）

　　T: Are there swings in the garden?

　　S: Yes, there are.

　　在學習了garden和swing之后 學生已初步了解了句型，這時進行滲透教學，效果更好。 運用同樣的方法教學slide

　　T: What are they?

　　Ss: They are “hua ti”。

　　T: What’s “hua ti” in English? T&Ss:It’s a slide. （板書slide）

　　T: Are there any slides in the garden ?

　　S: No, there aren’t. （可使用課件swing, slide圖片）

　　在there be句型的問答中新授swing 和slide（可使用課件swing,slide）。

　　設計意圖：學生在理解的基礎上初步運用句型，意在讓學生通過開口說來體驗，熟悉和初步操練。在學生能初步運用這個句型后，操練本節(jié)課新授的單詞swing slide.

　�。ㄔ诮虒W生詞和詞組時，鼓勵學生大膽嘗試來讀，以生教生來提高教學效果）

　　2. T: There are two buildings in our school.There are some rooms in them. There are some classrooms,some offices, a computer room, a music room, a table tennis room and a reading room. 新授table tennis room 和 reading room（可使用課件）。

　　設計意圖：在圖片、聲音直觀演示下，學生很容易對所呈現(xiàn)的圖片感興趣，進而學習的積極性就高，這樣就印象深刻，比較容易記住。

　　T: And there is one place.

　　It is an important place for every one.

　　Every one goes there every day.

　　What is it?（可使用課件出示衛(wèi)生間的圖片） 學生說出衛(wèi)生間。新授toilet.（注意其發(fā)音）。

　　教科書上畫的是Men’s toilet,老師也應呈現(xiàn)有明顯標志的Women’s toilet的圖片，并且告訴學生男女相鄰的廁所應說toilets。

　�。� 老師還可以教一下WC , washroom 、restroom 和bathroom這些更為常用的單詞，這些只要學生了解，拓寬學生的視野。）

　　設計意圖：由猜謎語的形式，激發(fā)起學生的學習積極性和主動性，避免了教學生詞的枯燥與單調(diào)。

　　3. 教師示范朗讀生詞，學生跟讀。

　　4. 讓學生聽錄音并跟讀，注意發(fā)音。

　　Step 3: Consolidation

　　1. 讓學生打開書Unit 1 C部分，讓學生練習Is there a/an ?？和Are there any ?？及其答語。

　　2. 設計一幅校園圖（可使用課件），繼續(xù)讓學生練習 there be 問答句型。

　　教師與學生單獨對話（理解句型）——教師示范朗讀句型——朗讀操練—— group work、pair work等不同形式的問答操練。

　　（特別要注意在一般疑問句中的一些用any 而不用some 。）

　　設計意圖：對本節(jié)課所學知識進行鞏固，使整堂課形成一體。

　　3.當堂反饋小結，回顧總結本節(jié)內(nèi)容，你有什么收獲，還有什么疑問？

　　Step 4: Assign homework。

　　必選題

　　1．抄寫B(tài)部分詞匯四遍英文一遍漢語。

　　2．看C部分圖片用問答形式編對話

　　3．預習D Work in pairs和F Look, find and say

　　可選題

　　1．用there be句型自由編一段對話。

　　2．分組到音樂室、閱覽室用所學知識描述所見。

　　設計意圖：必選題是用來鞏固本節(jié)課的重點詞匯和句型。可選題難度層次不一樣，第一小題適用于一般同學，學生完成可增加他們的成就感，第二小題旨在 開闊學生的視野，拓寬學生思路，豐富學生知識，提高其層次的學習興趣。讓學生根據(jù)自己的能力來選擇題目體現(xiàn)了學生學習的自主性。

　　板書設計：

　　The first day at school Part B ,C

　�。ㄒ唬㏕here is a/an? There are? a toilet a garden a table tennis room a swing a slide a reading room

　�。ǘ�） A: Is there a ?in the?？

　　B: Yes, there is./ No, there isn’t.

　　A: Are there any?in the?？

　　B: Yes, there are./ No, there aren’t.