They……

　　（讓學(xué)生從自己感興趣的節(jié)日入手，把課前查找的相關(guān)節(jié)日風(fēng)俗資料告訴大家，教師適當補充說明，在此過程中教授節(jié)日活動的詞組，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，滲透文化意識）

　　為避免枯燥或補充學(xué)生沒有涉及的節(jié)日，教師可以變換方式提問，如：

　　Which holiday's in October

　　D Consolidation

　　1 各種形式的朗讀詞組，中英互譯

　　（由于詞組的難度較大，應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，安排不同的朗讀類別）

　　2 Game: What's missing:

　　（調(diào)整學(xué)生的情緒，緩和課堂節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生興趣）

　　3 Listen and think: 教師描述一段節(jié)日習(xí)俗的介紹，讓學(xué)生根據(jù)介紹說出節(jié)日名稱。

　�。◤�(fù)習(xí)了節(jié)日的名稱及習(xí)俗）

　　4 Look and say : Practice in pairs （合作互助，在交流中鞏固語言的習(xí)得）

　　5 Do a survey

　　S1: What's your favorite holiday

　　S2: My favorite holiday is ……

　　S1:When's……？

　　S2:It’s in ……

　　S1: What do people usually do at ……

　　S2: They ……

　　S1: Did you …… last ……

　　S2: Yes, I did./ No, I didn’t.

　　NameFavorite holidayWhenWhat do people usually do at……

　　(任務(wù)型教學(xué)，目標明確，有助于學(xué)生培養(yǎng)互助合作精神，感受到目標達成的成功感)

　　書面練習(xí)：以Look and say 的四幅圖為主，設(shè)計填空完成句子的練習(xí)。

　�。▽⑺鶎W(xué)知識落實于筆頭，強化四會單詞和句子的書寫）

　　Assign homework:

　　1 Copy the new words and sentences

　　2 talk about holidays with your friends

　　(將學(xué)習(xí)延伸至課后)