尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！我今天說(shuō)的課題是《 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 （三）》，下面我將從六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）》是北師大版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)第三版實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第二單元第28、29頁(yè)的內(nèi)容，包括例題、試一試和練一練三部分。其中例題的設(shè)計(jì)上給了學(xué)生自主探索和合作交流的空間，也為教師組織教學(xué)提供了依據(jù)。練習(xí)部分設(shè)計(jì)了模仿例題的基本練習(xí)，新舊知識(shí)相聯(lián)系的鞏固練習(xí)、突出教學(xué)重點(diǎn)的專項(xiàng)練習(xí)。
教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“家庭消費(fèi)情況”的情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題探尋解決的辦法，讓學(xué)生感受到“百分?jǐn)?shù)就在我們身邊”，同時(shí)也為向?qū)W生滲透德育教育提供了良好的資源。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵]
在深入理解教材，認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，我確定本課重點(diǎn)是讓學(xué)生“掌握列方程解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題”的方法。難點(diǎn)是理解用算術(shù)方法解決此類應(yīng)用題的算理，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系。
二、學(xué)情分析
1、知識(shí)基礎(chǔ)
學(xué)生在學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）》之前，一是已經(jīng)會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的問(wèn)題。二是這些百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題實(shí)際上與相應(yīng)的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題類似，只是給出的條件以百分之幾來(lái)表示。由此可以肯定：大部分學(xué)生可以比較輕松地完成本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)生可能存在的疑惑
①為什么在解決例題中的問(wèn)題時(shí)，首先想到的是列方程解？
�、谠谟盟阈g(shù)方法解答時(shí)，為什么要用除法？
三、教學(xué)目標(biāo)
基于對(duì)教材的理解，對(duì)學(xué)生的分析，依據(jù)新課標(biāo)中的“知識(shí)、過(guò)程、情感”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)
1、知識(shí)與能力目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)內(nèi)涵的理解，掌握列方程解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)多媒體的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、自主探索、合作交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探索過(guò)程中的艱辛與喜悅，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度與人生觀，通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)表中的信息，讓學(xué)生感受到“人民生活水平日益提高”的幸福感。
四、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)
本節(jié)課我首先采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，這樣既復(fù)習(xí)了舊知又為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在新授中，我主要從學(xué)生的生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解的方法進(jìn)行百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的教學(xué)。在練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了有梯度的題目，真正體現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
[教具與學(xué)具]
為了能夠有效地配合完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我準(zhǔn)備利用課件進(jìn)行輔助教學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備尺子，借助畫線段圖幫助理解。
為了能落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，把新知連起來(lái)
1.一個(gè)數(shù)的30%等于210，這個(gè)數(shù)是多少？
2.解方程：50%x-33%x=34
指名上板演，并說(shuō)說(shuō)解題思路？集體訂正。
這樣設(shè)計(jì)，能夠由此及彼，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，為他們掃 除了學(xué)習(xí)障礙。
�。ǘ┳灾魈骄浚研轮孟聛�(lái)
課件出示例題
下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費(fèi)情況
|
年份 |
1985年 |
1995年 |
2005年 |
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食品支出總額占家庭總支出的百分比 |
65% |
58% |
50% |
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其他支出總額占家庭總支出的百分比 |
35% |
42% |
50% |
