一、關(guān)于教材
1.教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊（北師大版）第七單元加與減（二）的第四課時“8加幾的進(jìn)位加法”。
2.教材簡析：20 以內(nèi)進(jìn)位加法中“8加幾”，是在9加幾進(jìn)位加基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)；對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)的加法計算非常重要，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法。教材以“有幾棵樹”為主題圖，讓學(xué)生從身邊的事物中提出加法問題，并通過自主探索，發(fā)現(xiàn)計算方法，然后解決問題。在這一過程中進(jìn)一步讓學(xué)生體會“湊十”的計算方法。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)經(jīng)歷探索8加幾的計算方法的過程，能正確計算8加幾的加法，進(jìn)一步理解“湊十”的計算策略。
�。�2）能運(yùn)用所學(xué)知識，提出并解決相應(yīng)的簡單實際問題。
（3）在具體的計算中，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。
二、關(guān)于教法
本節(jié)課屬于計算教學(xué)，傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重算理、算法（單一）及技能訓(xùn)練，比較枯燥。
依據(jù)新的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
充分運(yùn)用教學(xué)資源，利用精美的課件為學(xué)生展現(xiàn)帶有情節(jié)的畫面，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建知識，學(xué)會計算方法。
2.鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索。
動手實踐、自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們在具體操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，然后在黑板上給大家展示，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3.尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學(xué)生找到適合自己的方法。并提醒學(xué)生在多種方法中發(fā)現(xiàn)比較簡便的方法，即：“拆小數(shù)，湊大數(shù)”。
三、關(guān)于學(xué)法
本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1.在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2.在動手操作中，學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。
3.通過有趣的練習(xí)，鞏固計算方法，提高計算技能。
4.聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、關(guān)于教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過出示種樹圖，引出課題“有幾棵樹”。
�。ǘ┨骄啃轮瑯�(gòu)建方法。
1.理解圖意提出問題，列出算式。
2.自主探究、合作交流算法。
3.匯報，集體交流。
4.小結(jié)計算方法，選取自己喜歡的比較簡便的方法。
這一環(huán)節(jié)，是學(xué)生在具體的問題情景中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后通過動手實踐，獨(dú)立思考、自主探究、合作交流，解決問題。在親身經(jīng)歷探究知識的過程中，不斷完善自己的想法，掌握自己認(rèn)為好的計算方法，自覺地構(gòu)建進(jìn)位加法的基本思路。
�。ㄈ┙虒W(xué)效果測試，鞏固算法。
�。ㄋ模w納小結(jié)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置。
總之，由于本節(jié)課內(nèi)容多，忙于完成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生沒有更多的時間去動手操作，還有很多不足之處，希望各位老師提出寶貴的意見。
