這節(jié)課的主要內(nèi)容認(rèn)識“=”屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，既是對數(shù)的認(rèn)識的進(jìn)一步深入和拓展，又為學(xué)習(xí)認(rèn)識兩位數(shù)及多位數(shù)的比較認(rèn)識等知識奠定了基礎(chǔ)，鑒于這種認(rèn)識，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。

　　二、學(xué)生分析（說學(xué)情）

　　我認(rèn)為備課固然重要被學(xué)生更不容忽視，從心理特征來說，一年級學(xué)生邏輯思維發(fā)展還不成熟，主要以形象思維為主，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受成功的快樂。

　　從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在學(xué)前已有了一些關(guān)于數(shù)的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)對數(shù)的大小已有了初步的認(rèn)識，但對于標(biāo)準(zhǔn)的符號“＞”“＜”的理解學(xué)生會(huì)覺得抽象，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫意圖，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和素質(zhì)教育的要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)如下

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能

　　（1）能正確比較10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。

　�。�2）能正確運(yùn)用數(shù)學(xué)符號=，<，>表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。

　　2.數(shù)學(xué)思考：結(jié)合具體的情境，通過數(shù)一數(shù)，比一比等活動(dòng)，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。體會(huì)一一對應(yīng)數(shù)學(xué)思想。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在比較數(shù)的大小過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)比較的樂趣。通過實(shí)際問題的解決培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識來源于生活又服務(wù)于生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確比較10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。能正確運(yùn)用數(shù)學(xué)符號=，<，>表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。本節(jié)課的重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備通過教師領(lǐng)學(xué)“<”學(xué)生小組討論，猜測，總結(jié)的方式學(xué)習(xí)“>”，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“<”“>”的使用規(guī)律。