�。�點(diǎn)評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組情景圖，使學(xué)生直觀形象地看到變化過程．我在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過學(xué)生喜歡的童話形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感．）

　　二、新知探究：教學(xué)0的含義。

　�。ㄒ唬�0表示沒有。

　　你們能把這些數(shù)（小貓釣的魚的條數(shù)）寫在下面的田字格里嗎？

　　1．出示圖片

　�。�1）學(xué)生在書上寫數(shù)．

　�。�2）展示

　　教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？

　　（點(diǎn)評：學(xué)生之間的評價(jià)也很重要，在學(xué)生評價(jià)中我有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評．）

　　教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫0）它怎么一條魚也沒有釣著呀？（因?yàn)樽鍪虏徽J(rèn)真，三心二意、、、、、、）對學(xué)生進(jìn)行品德教育：我們做事時(shí)不能像小黃貓一樣，應(yīng)該認(rèn)真做事，專心致志、、、、、、、。

　　教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)．（板書：0的認(rèn)識(shí)）

　　教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)．

　　師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（沒有）板書：沒有

　　2、實(shí)踐體會(huì)0表示沒有的意思。

　�。�1）猜鉛筆的游戲。先是師生猜再由學(xué)生小組合作活動(dòng)猜一猜，注意要?jiǎng)?chuàng)造出用0表示的。

　　（2）教師舉例讓學(xué)生理解：如小猴吃桃、放飛氣球等。

　　（3）學(xué)生舉例：在什么情況下可以用0表示。（我有一支鉛筆用玩了，剩下0枝。媽媽給我了三個(gè)蘋果，我一天吃完了，我還有0個(gè)蘋果、、、、、、）通過這一環(huán)節(jié)，不但使學(xué)生可以清楚地理解0表示沒有的含義以及在什么情況下就可以用0表示，還可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，教師對說得好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給與表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、教學(xué)書寫0。

　　1.教師：我們剛才已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0，那么0像什么呀？說一說，你會(huì)寫0嗎？

　　2.課件演示：0的寫法，學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　3.教師在黑板上邊演示邊講解，強(qiáng)調(diào)格式，學(xué)生書空。

　　4.描紅，練習(xí)書上的第8頁寫一寫，寫完后進(jìn)行展示。