一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：操作實(shí)踐中感受知識、學(xué)習(xí)新知識，在注重直觀感受的同時逐步提高對學(xué)生的要求．例如在認(rèn)識1的時候先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想到:2可以表示什么;3呢;4呢；使學(xué)生的思維得到拓展不只停留在原有的知識水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、過程與方法：借助圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解數(shù)“1、2、3、4”的含義。體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片．
四、教學(xué)過程：
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1、你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）
2、你們有什么好辦法幫助他嗎？
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1、今天老師帶大家到一座漂亮的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng) 村的早晨非常美，讓我們一起去看一看．
2、（演示課件：漂亮的山村）請你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）
3、集體交流：學(xué)生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥……
4、平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?
5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？
�。�1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體．）
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在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
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1．建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊(duì)．
2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊(duì)，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前．（10個同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）
3．同學(xué)們，臺上有幾名運(yùn)動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．假如讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）
方法一：
（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）
方法二：
�。�1、3、5、7、9、2、4、6、8、10）
方法三：
�。�10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）
�。▽W(xué)生說出其中一種，臺上小隊(duì)員排隊(duì)）
5．老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運(yùn)動員？你排在第幾個？
6．請同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動員提問。
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？
�。�10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)， 站成一隊(duì)）
8．小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問。
（五）活動五
1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？
五、教學(xué)反思：
教學(xué)時我通過一幅小山村的圖畫，把孩子引入一個碩果累累的鄉(xiāng)土風(fēng)味的情景。這對久居城市的學(xué)生來說，確實(shí)是一種新鮮。我適時的引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，在敘述圖中物體數(shù)量關(guān)系的同時，讓學(xué)生理解“1”即可以表示1個個體，也可以表示這類個體的1個集合，還可以表示很大的物體，還可以表示很小的物體。
