實際應(yīng)用能力差

　　到了方程和不等式，數(shù)學(xué)題就偏向于應(yīng)用題了，大多與生活相結(jié)合。這個時候，有的學(xué)生不是很懂怎么把數(shù)學(xué)運用到生活了，這簡直就是要命吶。如：

　　6名教師和234名學(xué)生外出活動，準備租用45座大車或30座小車，若租用1輛大車2輛小車共需租車費1000元;若租用2輛大車1輛小車共需租車費1100元。

　　求大小車每輛車的租車費是多少元?若每輛車上至少要有一名教師，且租車費用不超過2300元，求最省的租車方案?

　　這個題，肯定有孩子的反應(yīng)是這樣的：哇，這題我見過，就是那什么什么上面的，我真的見過的……怎么做的來著?唉呀媽呀我忘了……

　　邏輯推理能力差

　　這估計是很多人的丟分點，很多學(xué)生做題總是考慮到了這個因素就忘了另外一個。尤其是算取值范圍這一類的題。

　　缺乏細致的審題和規(guī)范的解題習(xí)慣

　　這大概是個人習(xí)慣吧，很多人性格比較急躁，題都沒看完就開始做。比如說選擇題，開始幾題總是比較簡單，一看就知道答案了，然后有的孩子就看了半句話，誒，這題以前做過的，答案是A，然后……5分沒了。

　　讓你快速做題，也不是這樣快速法吧，你怎么知道這題的問題還是跟你做過的一樣呢?

　　馬虎大意

　　經(jīng)�？荚嚦煽兂鰜碇�后都有人說，誒，怎么比我預(yù)估的分數(shù)少這么多?結(jié)果仔細一看，有不少是自己大意丟的分吧?