【說教材】

　　1.教材內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊(cè)第七組第二十三課《學(xué)與問》。

　　2.教材簡析：《學(xué)與問》這是一篇說明事理的文章。課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論點(diǎn)，通過中外兩個(gè)具體事例，告訴我們“問”的重要性，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。文章作者先陳述自己的觀點(diǎn)：知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。然后列舉了哥白尼的事例來證明作者的觀點(diǎn)，接著緊承上文，引出解決問題要善于求教，拜能者為師。另外還舉了沈括的故事，重在說明“要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來”。最后對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，在深化中心論點(diǎn)的同時(shí)，號(hào)召同學(xué)們從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。全文層次分明，思路清晰，語言簡潔流暢。

　　3.教學(xué)要求：

　�。�1）正確、流利地朗讀課文。

　�。�2）學(xué)會(huì)本課生字。理解有生字組成的詞語。

　�。�3）初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

　　【說學(xué)情】

　　為了使學(xué)生真正成為二十一世紀(jì)的主人，順應(yīng)世界教育人本化的趨勢，必須把教育過程本身建構(gòu)成學(xué)生主體性的開發(fā)、培養(yǎng)、提高的過程。讓學(xué)生在民主、寬松、自主的教學(xué)氛圍中全員、全程、全面地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到全面發(fā)展。本課教學(xué)，利用教材引領(lǐng)學(xué)生去理解和運(yùn)用“學(xué)”與“問”的方法，在掌握“學(xué)”與“問”方法的同時(shí)不斷學(xué)習(xí)語言，感悟語言，運(yùn)用語言，而積累運(yùn)用語言的過程也正是學(xué)生學(xué)習(xí)方法鞏固的過程，這樣做較好地體現(xiàn)了文本價(jià)值與學(xué)科特性；還有人說，閱讀課應(yīng)該體現(xiàn)語言的交際性，這節(jié)課正在努力實(shí)踐著這一思想。最后，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)活生生（cn-teacher.com）的“人”，把課堂變?yōu)閷W(xué)生精神生命自由生長的樂園。

　　【說教法】

　　1.故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　《學(xué)與問》這篇課文是說理性的文章，語言簡練，句句精妙，每一句都對(duì)學(xué)生有啟示，我就利用這一點(diǎn)切入，講述哥白尼小時(shí)候的故事，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)習(xí)探究的自信心，引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)中來。

　　2.自主合作，改變學(xué)習(xí)方式；團(tuán)結(jié)協(xié)作，減輕學(xué)習(xí)壓力。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)新知的過程，是思維火花互相碰撞的過程，學(xué)生在課堂上聽說讀寫的過程是體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)并進(jìn)的過程，因此，讀懂課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)的處理上引入了自主合作探究的教學(xué)模式，改變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

　　3.以讀為主線，教方法、養(yǎng)習(xí)慣。

　　以讀為主線，我讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中讀通、讀懂，感悟?qū)W習(xí)方法，同時(shí)也讓學(xué)生在批批劃劃中養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【說學(xué)法】

　　學(xué)習(xí)語文的基本方法是讀，學(xué)習(xí)語文的最好方法還是讀，因此學(xué)生在本課中的主要方法是朗讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文，故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，初讀尋疑，再讀釋疑，這種方法的功能是既能使學(xué)生積極主動(dòng)地“自能讀書”，又能激勵(lì)興趣、情感、意志、動(dòng)機(jī)等非智力因素，全面提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。

　　【說教學(xué)過程】

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，設(shè)疑。

　　1.講述哥白尼小時(shí)候的故事，導(dǎo)入新課。

　　2.揭示課題：23學(xué)與問

　　3.引導(dǎo)學(xué)生提問：學(xué)與問到底有什么聯(lián)系呢？

　　二、初讀指導(dǎo)，初步感悟課文內(nèi)容。

　　1.自學(xué)課文。

　　2.檢查自學(xué)情況。（出示生詞）不懈探求沈括相輔相成翱翔

　　3.我們?cè)僖黄鸢堰@些生字詞讀一讀，記住它們的音，認(rèn)清它們的形。

　　4.指名按自然段讀課文，評(píng)議。

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

　　1.下面請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，看看作者想要告訴我們什么？

　　2.交流。

　　★“知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。

　　這是作者提出的觀點(diǎn)。（板書：提出觀點(diǎn)）讀句子。

　　“學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。”

　　是作者得出的結(jié)論。（板書：得出結(jié)論）讀句子。

　　★作者又是怎樣論述自己的觀點(diǎn)的呢？（用哥白尼、沈括的事例。）

　　作者就是這樣通過“擺事實(shí)，講道理”的方法闡述自己的觀點(diǎn)（板書：闡述觀點(diǎn)）

　　3．請(qǐng)大家快速地瀏覽一下課文，看看這兩句話分別在課文的什么位置？起了什么樣的作用？

　　四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　1.請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀

　　2.聽了他的朗讀，你懂得了什么？

　　★學(xué)問就是指知識(shí)。

　　是的，比如霍金的知識(shí)很豐富，我們就可以說“霍金很有學(xué)問”。

　　★知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。對(duì)，這就是本文的觀點(diǎn)。

　　★“問”是很重要的。

　　你是從哪句話知道的？把“問”比作什么呢？由此看出“問”很重要。

　　3.問究竟有多重要呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　五、總結(jié)本課

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.搜集古今中外名人勤學(xué)好問的名言，寫下來。

　　2.搜集古今中外名人勤學(xué)好問的小故事先說一說，再寫下來。

　　【說板書】

　　23學(xué)與問（議論文）

　　提出觀點(diǎn)

　　闡述觀點(diǎn)勤學(xué)好問

　　得出結(jié)論